Математические методы в науке

Предложения

Текст

1. В современной науке очень велика роль математических методов. 2. В естественных и общественных науках ши­роко используется математика.   3. Качества предметов и явлений проявляются в свойствах, которые имеют количественные характеристики. 4. Принципиальная возможность применения математики при изучении природы и общества определяется возможностью измерения количественных характеристик предметов и явлений. 5. Достоверность результатов исследований значительно повышается при использовании математических методов.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

#138. Составьте связный текст из приведённых ниже предложений. Какие средства связи вы используете при этом?

Предложения

Текст

1. Сегодня утром я покупал билет в Орёл. 2. Сегодня утром я случайно встретил Мишу. 3. Мишина сестра училась со мной в одном классе. 4. Мы с Мишей не виделись лет восемь. 5. Мы с Мишей когда-то жили в одном доме. 6. Наши матери вместе увлекались вязаньем.     7. Нельзя сказать, чтобы наши матери бы­ли подругами.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

(*)139. Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст. Помните, что заглавие определяет место предложения, несущего основную информацию. Запишите тексты. Напишите их тема-рематическую схему.

Ресурсы Земли и их использование

Предложения

Текст

1. Почва в процессе эксплуатации не уничтожается, но, теряя питательные вещества, утрачивает своё важнейшее свойство — плодородие. 2. Исчерпаемые природные ресурсы в процессе потребления полностью расходуются, уничтожаются. 3. Природные ресурсы принято делить на исчерпаемые и неисчерпаемые.   4. Следовательно, почву можно отнести к возобновляемым ресурсам.   5. Неисчерпаемые ресурсы — это солнечная энергия, энергия текучих вод, ветра, морских приливов и отливов.     6. Но плодородие почвы можно восстанавливать или поддерживать путём внесения удобрений.     7. Исчерпаемые ресурсы в свою очередь делятся на возобновляемые и невозобновляемые.   8. К разряду невозобновляемых ресурсов относятся почти все полезные ископаемые.     9. Возобновляемыми являются также ресурсы растительного и животного мира, вода.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Тема-рематическая схема текста «Ресурсы Земли и их использование»:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Инсектициды

Предложения

Текст

1. С древнейших времен люди боролись с вредными насекомыми. 2. В настоящее время в мире производится около двухсот различных инсектицидов.     3. Этот природный инсектицид очень эффективен, но действие его непродолжительно.     4. Современные инсектициды — это в основном производные карбаминовой кислоты, аналоги пиретритов, хлор- и фосфорорганические соединения.     5. Порошок из засушенных цветов персидской ромашки — пиретрум — применялся для уничтожения насекомых-вредителей ещё в ДревнемЕгипте.   6. Ядовитые неорганические соединения используются в качестве инсектицидов лишь в самых крайних случаях и под строгим контролем.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Тема-рематическая схема текста «Инсектициды»:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(*)140. В каждом фрагменте найдите предложения, несущиеосновную информацию. Опираясь на эти предложения, выполните следующие задания.

1. Объедините фрагменты в текст (изменяя их порядок, еслинужно).

2. Запишите порядок фрагментов и сжатый вариант текста (индекс сжатия 3: 1).

3. Составьте тезисный план текста.

4. Выделите (цветовой маркировкой) рематическую доминанту в каждомпредложении.

Совет. Тезисный план текста можно составить, используя первые 1–2 предложения из каждого
абзаца.

Лёсс

Фрагменты

Логический порядок фрагментов: №№

1. Толщи лёсса не обнаруживают заметной слоистости, они исключительно однородны. Под пальцами он рассыпается в порошок, потому что состоит из пылеватых частиц диаметром в сотые доли миллиметра. В нём содержится до 7 процентов известковых частиц, и он вскипает от соляной кислоты. 2. Главная загадка лёсса связана с его происхождением. На этот счёт мнения учёных расходятся. По всей вероятности, он возник под действием великих оледенений, при переносе пыли ветром из районов, испытавших нашествие ледников. Пылеватые толщи накапливались и перерабатывались корнями растений и почвенными микроорганизмами. 3. Лёсс — необычная горная порода. Лёссовые толщи залегают почти всегда близ поверхности, имеют светло-жёлтый или светло-коричневый (палевый) цвет. Лёсс содержит больше воздуха, чем твёрдого минерального вещества. 4. Сухой лёсс прочен. Но если он увлажнён, то в этом случае проявляются его просадочные свойства. Он резко уменьшается в размерах под нагрузкой (например, в основании инженерных сооружений).

Сжатый вариант текста: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Тезисный план текста

1. _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3.2.4. Научный текст как структурированное целое

§ 103 «Учебника»

141. Напишите типовые планы научных текстов разных жанров.

Совет. Для выполнения задания ознакомьтесь с пособием: Жижина С. А., Курганова С. П. Работа над научным текстом. М., 1981. Найдите там информацию о структуре научных текстов разных жанров.

1. Типовой план текста-описания

1. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2. Типовой план текста-рассуждения

1. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

6. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

3. Типовой план академической статьи

1. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

6. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

4. Типовой план введения в академическую статью

1. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

6. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

7. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

142. На основе типового плана академической статьи (с соответствующими модификациями) представьте, конкретизируя пункты типового плана, подробныйплан вашей курсовой (дипломной) работы и план вашего выступления на Дне науки на ту же тему.

Тема курсовой (дипломной) работы:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План курсовой (дипломной) работы

План выступления

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

143. На основе плана введения к академической статье напишите фрагмент введения к вашей курсовой (дипломной) работе (первые 2–3 пункта плана; не более 5 — можно сложных — предложений).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

#144. Ознакомьтесь с русским переводами трёх словосочетаний таджикского языка (в упрощённой графике). Определите, какому русскому слову соответствует по значению каждое из четырех встречающихся здесь таджикских слов. Определите правила словопорядка в таджикском языке.

По-таджикски	Перевод на русский язык
дусти хуби хамсояи шумо	хороший друг вашего соседа
хамсояи дусти хуби шумо	сосед вашего хорошего друга
хамсояи хуби дусти шумо	хороший сосед вашего друга

Дусти — _____________________________________________________________________.

Хуби — ______________________________________________________________________.

Хамсояи — ___________________________________________________________________.

Шумо — _____________________________________________________________________.

Правила словопорядка в таджикском языке:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________