ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
а) основная литература 1. Анисимов А.А., Артемьев Н.В., Тихонова О.Б. Макроэкономика. Теория, практика, безопасность. Под ред. Е.Н. Барикаева. Учебное пособие. Гриф МВД РФ. Гриф УМЦ " Профессиональный учебник". – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2010, 599 с. 2. Булатов А.С. Экономика: Учебник. - М: Инфра-М, 2010. 3. Экономическая теория. Концептуальные основы и практика. Под ред. В.Ф. Максимовой Науч. издание. Гриф НИИ образования и науки. Гриф УМЦ «Профессиональный учебник». – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2012, 751 с. 4. Экономическая теория. Под ред. И.П. Николаевой. 5-е изд., перераб. и доп. Учебник. Гриф МО РФ. Гриф УМЦ «Профессиональный учебник». Гриф НИИ образования и науки. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2013, 495 с. 5. Экономическая теория. Учебник для ВУЗов./ под ред. И.П. Николаевой.- 2-е изд., перераб. и доп. - М: Инфра-М, 2008.
б) дополнительная литература 1. Артемьев Н.В., Бубнов В.В., Старостенко В.К. Основные понятия экономической теории. Учебное пособие. - М.: МосУ МВД России, 2006. 2. Казиахмедов Г.М., Артемьев Н.В., Шишков Г.Б., Абрамов Ю.И. Особенности инвестиций в России: Учебное пособие. - М.: МосУ МВД России, 2004. 3. Куликов Л.М. Экономическая теория: Учебник. – М.: ТК Велби, издательство Проспект, 2008. 4. Купрешенко Н.П. Экономическая теория: курс лекций. – М.: АЭБ МВД России, 2006. 5. Никифоров А. А., Антипина О. Н., Миклашевская Н. А. Макроэкономика. Научные школы, концепции, экономическая политика. - М.: Дело и сервис, 2008. 6. Райзберг Б.А. Курс экономики. Учебник для ВУЗов. - 4-е изд.-М.: Инфра-М, 2006. 7. Экономика и право. Теневая экономика: учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. Н.Д. Эриашвили, Н.В. Артемьева. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. 8. Экономическая теория: Учебник./ под. ред. акад. В.И. Ведяпина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой – М.: ИНФРА-М, 2009.
в) программное обеспечение тестовые программы в системе Stellus г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Гарант, Консультант + ЭФФЕКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРУДОУСТРОЙСТВА
Практикум
Допущено Научно-методическим советом по педагогике, методикам обучения и воспитания УМО по ППО в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050501.65 – Профессиональное обучение (по отраслям)
Комсомольск-на-Амуре
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие..………………………………………………………………......5
Практические занятия учебного курса «Эффективные технологии трудоустройства»…………..…………………………………….7
1. Практическое занятие № 1……………………………………………..7 1.1. «Определение личностных ресурсов и профессиональных интересов»…………………………………..………………………7
1.2. Самостоятельное изучение личностных ресурсов «Комплексное тестирование личности»….………………….......29
2. Практическое занятие № 2 «Навыки самопрезентации (правила написания резюме, автобиографии)»………………………………………………………..43
3. Практическое занятие № 3 «Исследование рынка труда г. Комсомольска-на-Амуре»…………...46
4. Практическое занятие № 4 «Психологические особенности самопрезентации в процедуре собеседования с работодателем»……..………………………………..49
5. Практическое занятие № 5. «Карьера как осознанное стремление к личному и профессиональному росту»…………………………………………..55
6. Практическое занятие № 6 «Самостоятельный тренинг самопрезентации». Вводная часть…….…….……………....................................................60 Тренинговое занятие № 1 «Телекинез»……………………................60 Тренинговое занятие № 2 «Переживание чувства победы»………...60 Тренинговое занятие № 3 «Красота естественности»……………….61 Тренинговое занятие № 4 «Лицо – зеркало души»………..................64 Тренинговое занятие № 5 «Будущее – это реальность настоящего»…………………………………………………………….65
ПРЕДИСЛОВИЕ
Кто хочет работать – ищет средства, кто не хочет – причины. С. П. Королев
Сегодня существует проблема профессиональной реализации личности. Кроме особого специального образования, необходимы определенные природные задатки и личностные качества, которые не так легко развить, если они были заложены в человеке. Первым шагом к успешной карьере является объективная самооценка. Ведь далеко не каждый хорошо знает самого себя, свои способности, преимущества и недостатки. Психологический практикум поможет провести студентам серьезную работу самопознания и самооценки, наметить пути своего дальнейшего развития и самореализации. В психологическом практикуме студентам предлагается три аспекта в изучении технологии трудоустройства: познание собственных личностных ресурсов; исследование специфических особенностей рынка труда местного региона (возможности трудоустройства выпускников педагогического университета); отработка навыков деловой и личностной самопрезентации, в том числе психологический тренинг, моделирующий процедуру собеседования с работодателем. Конечно же, научить можно каждого человека, но чтобы добиться успехов в избранной специальности, некоторым людям не хватает всей жизни, а их профессиональные навыки достигаются путем огромных эмоциональных затрат. Хочется порекомендовать студентам, серьезно отнестись к подготовительной работе по трудоустройству, на начальном этапе не всегда решающую роль играют приобретенные профессиональные знания, умения и навыки. Отсутствие элементарных навыков самопрезентации может помешать вашей карьере. По этой причине многие люди работают «не на своем месте». Поэтому, прежде чем искать работу, постарайтесь, как можно более объективно оценить свои возможности, чтобы в дальнейшем она приносила вам только максимальное удовлетворение. Уважаемые студенты, не забывайте, что решающим фактором успеха является высокий уровень мотивации и самоотдачи. В конечном счете, все зависит только лично от вас. Это можно представить в следующей формуле (рис. 1).
Успех будет у того соискателя, который сможет соединить грамотную стратегию поиска работы с желанием стать профессионалом высокого уровня в искомой должности или специальности.
Желаем всем выпускникам успехов в профессиональной самореализации!
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «ЭФФЕКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРУДОУСТРОЙСТВА»
Практическое занятие №1 (аудиторное) Тема: «Определение личностных ресурсов и профессиональных интересов» Цель: исследовать самосознание личности в русле выстраивания жизненной перспективы, научить делать выбор карьеры, который предполагает определение того, что человек из себя представляет, как происходит оценка его возможностей и интересов; выполнить задания методик и на основе полученных результатов научить составлять на себя характеристику и определять область реализации личностных ресурсов.
|
