В ИННОВАЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ

Учебное пособие

Пятигорск, 2013

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ

 

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

В ИННОВАЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ

Учебное пособие

Пятигорск, 2013

ББК 74.00 С 56

Печатается по решению редакционно-издательского совета ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет»

 

 

Авторы-составители: Л.Л. Супрунова, Л.В. Образцова,

О.А. Тарасова

 

 

Педагогические технологии в инновационном образовании: учебное пособие; под ред. Л.Л.Супруновой. 2-е изд., доп. – Пятигорск: ПГЛУ, 2013. – 341с.

 

 

Учебное пособие подготовлено на основе требований Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к дисциплине «Педагогическая антропология (педагогические технологии).

Пособие нацелено на подготовку будущих педагогов к продуктивной профессиональной деятельности в условиях инновационного образовательного учреждения.

 

 

Рецензенты:	кафедра педагогики ФГБОУ ВПО ПГЛУ;
	доктор педагогических наук, профессор С.Б.Узденова.

 

 

© Л.Л. Супрунова, Л.В. Образцова, О.А. Тарасова, 2013 ©ФГБОУ ВПО ПГЛУ, 2013

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ…………………………………
ГЛАВА 1.Педагогические технологии в структуре профессиональной культуры учителя………. 1. Педагогическая культура как основа педагогических технологий……………………………… 2. Взаимосвязь педагогического мастерства и педагогической культуры ……………………………….. 3. Компетентностный подход в профессиональной культуре учителя…………………………………………..
ГЛАВА 2.Теоретико-методологические аспекты педагогических технологий……………………………… 1. Понятие и критерии педагогических технологий………………………………………………... 2. Классификация педагогических технологий…... 3. Гуманистическая парадигма как основа педагогических технологий……………………………… 4. Методологические подходы российских ученых к разработке современных педагогических технологий………………………………………………..
ГЛАВА 3.Технология конструирования и осуществления педагогического процесса……………… 1. Понятие о технологии конструирования педагогического процесса………………………………... 2. Проектировочная деятельность педагога………. 3. Структура организаторской деятельности и ее особенности в педагогическом процессе………………... 4. Особенности технологии проведения урока, лекции, семинарского занятия…………………………… 5. Гносеологическая деятельность педагога………
ГЛАВА 4.Технология решения педагогической задачи……………………………………………………… 1. Сущность и специфика педагогической задачи и педагогической ситуации……………………………… 2. Типы педагогических задач и их характеристика………….................................................... 3. Этапы и алгоритм решения педагогической задачи……………………………………………………… 4. Проявление профессионализма и мастерства педагога в решении педагогических задач………………
ГЛАВА 5.Технология педагогического общения…………………………………………………… 1. Функции и виды педагогического общения…… 2. Основные способы осуществления коммуникативных влияний: убеждение, внушение, заражение…………………………………………………. 3. Этапы педагогического общения……………..… 4. Стили педагогического общения………………..
ГЛАВА 6.Педагогическая техника как инструмент педагогической технологии………………... 1. Понятие и структура педагогической техники… 2. Техника и культура речи………………………… 3. Пластика и внешний вид педагога………………
ГЛАВА 7.Современные обучающие технологии………………………………………………... 1. Технология модульного обучения. Особенности структурирования содержания учебного курса и организации педагогического контроля в модульном обучении…………………………………………………... 2. Метод проектов: исходные теоретические позиции проектного обучения; система действий учителя и учащихся в работе над проектом…………………………………………………… 3. Игровые технологии: игра как социокультурный феномен; отличительные признаки и классификация игровой обучающей технологии………. 4. Технология активных методов обучения……………………………………………………
ГЛАВА 8.Современные воспитательные технологии………………………………………………… 1. Технологии воспитания: понятие, сущность, классификация, характеристика………………................. 2. Технология воспитательной работы классного руководителя……………………………………………… 3. Технология поликультурного образования……. 4. Технология организации коллективной творческой деятельности…………………………………
ГЛАВА 9.Современные информационные технологии в инновационном пространстве образовательного учреждения…………………………… 1. Этапы внедрения информационных технологий в педагогический процесс………………………………... 2. Сущность и виды информационных образовательных технологий……………………………. 3. Особенности организации образовательного процесса с использованием информационных технологий………………………………………………… 4. Компьютерный контроль знаний……………….. 5. Технологии дистанционного обучения………… 6. Педагогические условия применения информационных технологий обучения…………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ…………….............
ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРЕДИСЛОВИЕ

На этапе модернизации российской школы только высококвалифицированный педагог, в совершенстве владеющий инновационными педагогическими способами взаимодействия с учащимися, способен обеспечить современный уровень качества образования.

Учебное пособие «Педагогические технологии в инновационном образовании» нацелено на формирование у студентов общепрофессиональных компетенций по управлению целостным образовательным процессом на основе сотрудничества с обучающимися. Пособие составлено в контексте современных психологических и педагогических концепций: гуманистической парадигмы образования, деятельностного, личностно-ориентированного, культурологического и компетентностного подходов.

Под педагогической технологией авторы представленного учебного пособия понимают систему способов, методов и приемов управления учебно-воспитательным процессом, последовательное применение которых обеспечивает достижение диагностично заданного результата развития личности. Содержание учебного пособия «Педагогические технологии в инновационном образовании» включает: теоретико-методологические основы педагогической технологии, а также прикладные аспекты управления образовательным процессом, системное изучение которых позволяет студентам более полно осознать сущностные связи изучаемой дисциплины с другими предметами, углубить представление об основах педагогических технологий, а также осознать профессиональную и личностную позицию педагога в современных условиях развития российского общества.

Основными дидактическими единицами учебного пособия в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования являются следующие: образовательный процесс, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая задача, методы, приемы, средства организации и управления образовательным процессом в общеобразовательной и высшей школе; современные информационные технологии организации образовательного процесса; общие формы организации образовательного процесса: урок, лекция, семинарные практические и лабораторные занятия, педагогическая техника, педагогическая технология, общение и его средства в деятельности педагога, профессионально важные качества педагога, ролевая и личностная позиция педагога.

Теоретические и технологические характеристики предлагаемого учебного пособия определяются современными философскими идеями системности, герменевтики, плюрализма когнитивных теорий и практик, взаимосвязи культуры и образования. В содержании пособия учитываются закономерности, механизмы психической деятельности и развития личности. Общие положения, раскрывающие различные аспекты и функции педагогических технологий в инновационном образовании, конкретизируются с учетом особенностей будущей специальности студентов. Обеспечение межпредметных связей позволяет поднять подготовку дипломированных специалистов на более высокий уровень.

Цель изучения дисциплины – формирование у будущих педагогов профессиональной компетентности в процессе использовании современных интерактивных технологий обучения и воспитания личности учащегося в школе и в вузе.

Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:

- ознакомить студентов с теоретическими положениями, раскрывающими сущность и основные компоненты современных педагогических технологий в структуре профессиональной деятельности учителя;

- на основе теоретических положений развивать у будущих педагогов умения конструировать и продуктивно управлять познавательной деятельностью и нравственным развитием обучающихся;

- формировать у студентов готовность к использованию современных педагогических технологий в практической деятельности;

- продолжить формирование у студентов основ педагогической культуры, целостного педагогического мышления средствами педагогических технологий.

Учебное пособие «Педагогические технологии в инновационном образовании» разработано в общей логике дисциплин психолого-педагогического блока системы многоуровнего высшего образования. Изучение материала, изложенного в данном пособии, дает возможность обеспечить преемственность содержания и технологий подготовки дипломированного специалиста на завершающей ступени университетского образования.

В результате овладения материалом учебного пособия «Педагогические технологии в инновационном образовании» студенты должны выйти на качественно новый уровень общепрофессиональных компетенций, который выражается в следующих ценностных ориентациях, знаниях и умениях:

- рассматривать педагогическую технологию как составную часть профессиональной культуры учителя (преподавателя) и как важный компонент гуманитарных технологий;

- усвоить основные понятия, концепции, раскрывающие сущность и виды инновационных педагогических технологий;

- уметь конструировать и управлять образовательным процессом с позиций гуманной, личностно-ориентированной педагогики;

- творчески использовать современные обучающие, воспитательные и информационные технологии в конкретных педагогических ситуациях, в ходе прохождения педагогической практики;

- овладеть основами педагогического общения и педагогической техники.