Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Формулировка задания





 

На рис. 5. представлена решётка с ячейкой в фор­ме квадрата. Сторона квадрата равна 0, 1 м. Узлы решётки пронумерованы. В некоторых из них расположены точечные заряды q1, …, q9, величины которых в нКл указаны в таблице 1. В остальных точках заряды отсутствуют.

Определить результирующую силу, действующую со стороны нескольких зарядов на заряд величиной N нКл, помещённый в точку электрического поля, указанной в последнем столбце таблицы 1.Здесь величина N численно равна номеру варианта.

Выполнить схематический рисунок, с указанием сил, действующих со стороны электрического поля каждого заряда, и результирующей силы заданной системы зарядов.

 
 

 

 


Расчётно-графическая работа 2

 

Тема: Принцип суперпозиции полей в электростатике.

Формулировка задания.

На рис. 5. представлена решётка с ячейкой в фор­ме квадрата. Сторона квадрата равна 0, 1 м. Узлы решётки пронумерованы. В некоторых из них расположены точечные заряды q1, …, q9, величины которых в нКл указаны в таблице 1. В остальных точках заряды отсутствуют.

Определить потенциал, вектор и модуль напряженности электрического поля в точке, указанной в последнем столбце таблицы 1.

Выполнить схематический рисунок линий напряжённости электрического поля, заданной системы зарядов.

 

Таблица 1.

Номер варианта Величины зарядов, нКл Номер точки
q1 q2 q3 q4 q5 q6 q7 q8 q9
  +1 +1 -1 -1 -1 + 1        
      +1   -2   +1      
  +2     -1   -1        
    +1 -2 +1            
        -1 +1          
      +1 -2 +1          
    +1   +1     -2      
  +3 -1   -1     -1      
        -1   -1     +2  
  +3 -1   -1   -1        
      +1       +1   -2  
  +2 -1       -1        
  +1 +1 -1 -1            
    +2   +2   -2   -2    
    -2     +1   +1      
    -1   +1   +1   -1    
    -2 +2           +2  
              +3 -2 +3  
        -4   -2 -1 -1    
    -4     +2 +1        
  +3   +1           +3  
      -1   +2   -1      
    -2     +1   +1      
    -1   -3       +2 +2  
  +2 +1       -2     +4  

 







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 1406. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...


Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор, если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...

Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...

Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия