Раздел 1 Предмет, метод и задачи современной психологии

Тема 1.1. ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ

Житейская и научная психология. Понятия объект и предмет психологии. Психология как наука о душе, о явлениях сознания, о поведении. Современные представления о предмете психологии. Определение психики. Психические явления и психологические факты. Сознание, неосознаваемое поведение, деятельность и ее продукты как объекты психологии. Основные задачи психологии. Место психологии в системе наук.

Субъективные и объективные методы исследования психических явлений и поведения человека и животных. Наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности как методы психологии. Естественный и лабораторный эксперименты. Клинический метод. Сравнительно-генетичес­кий метод. Формирование и моделирование психических процессов как метод их исследования. Методики обследования, диагностики и измерений. Диагностические тесты. Технологии воздействий на психику человека.

Вопросы

1. Почему надо различать объекты и предметы исследований?

2. Зачем вводилось понятие душа и почему она перестала быть предметом психологии?

3. Почему предметом психологии стали явления сознания?

4. Почему бихевиоризм отказался от явлений сознания как предмета психологии?

5. Что такое психические явления?

6. Что такое психологические факты?

7. Чем отличается экспериментальный метод от метода наблюдения?

8. Что такое психодиагностика?

9. Что такое клинический метод?

Тема 1.2. ПОНЯТИЕ ОТРАЖЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Формы отражения в неживом и живом мире. Психическая форма отражения. Субъективные переживания и образы. Способность управления поведением живых существ на основе образов. Необходимость появления психики в эволюции и задачи психики в управлении и регуляции поведения. Критерии психики. Роль психики в эволюции живых существ. Представления о поведении. Реактивное и активное поведение. Введение понятия деятельность в психологию. Деятельность как единица жизни. Характеристики деятельности. Структура деятельности: деятельность, действие, операция; взаимопереходы составляющих деятельности.

Вопросы

1. Соотношение процесса и результата при физическом, биологическом и психическом отражении?

2. В чем проявляется предметность психики?

3. Функции биологического отражения?

4. Можно ли понять психику как чувственный язык описания мира?

5. Какие задачи живых существ плохо решаются без психики?

6. Как определить, обладает ли незнакомый объект психикой?

7. В чем достоинства и недостатки предлагаемых критериев психики?

8. Почему выделяются два аспекта предметности деятельности?

9. Почему деятельность в концепции А.Н. Леонтьева неаддитивна?

10. При каких условиях деятельность может стать действием, а действие преобразоваться в деятельность?

Тема 1.3. ПОВЕДЕНИЕ И ПСИХИКА ЖИВОТНЫХ

Генетически заданное поведение, в том числе врожденное. Необходимость и возможность такого поведения. Условия успешности такого поведения. Как предоставлена среда в психике животных с генетически заданным поведением? Необходимость обучения животных. Чему обучаются животные? Что должна обеспечивать психика при обучении животных? Виды научения. Интеллектуальное поведение животных. Использование ими вспомогательных средств. Жизнь животных в сообществе. Общение животных. Особенности языка животных. Поведение как решение приспособительных задач. Заданные и приобретенные способы решения поведенческих задач. Исследовательские задачи как момент (звено) поведения.

 

Вопросы

1. В каких ситуациях животным выгоднее иметь генетически заданное поведение и почему?

2. Какие задачи нельзя решить генетически заданными способами и почему?

3. Можно ли понять поведение животных как решение приспособительных задач разными способами?

4. Что должны отражать животные для успеха разных форм поведения (врожденное, приобретенное, решаемое задачу здесь-и-сейчас)?

5. В чем необходимость общения животных?

6. Какие возможности есть у животных при языковом общение?

Тема 1.4. ПРИРОДА И СУЩНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА.
СПЕЦИФИКА ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА

Человек как природное и общественное существо. Производство условий жизни как способ жизни человека и причина развития его психики. Понятие общественно-исторический опыт. Условия присвоения общественно-исторического опыта как процесса порождения у человека социальных способов психического отражения и управления деятельностью. Высшие психические функции как особые осознанные произвольные действия человека с внешними и внутренними (психическими) операциями. Опосредованность и системное строение высших психических функций.

Вопросы

1. Надо ли различать природу и сущность человека?

2. Почему мы считаем человека социальным по своей сущности?

3. В чем отличие общественно-исторического опыта от индивидуального и коллективного опыта животных?

4. Что представляет собой по содержанию процесс присвоения общественно-исторического опыта?

5. В чем необходимость перехода человека к порождению высших психических функций?

6. В чем суть процесса интериоризации?

7. Что необходимо для успешного присвоения общественно-исторического опыта?

Тема 1.5. УРОВНИ ОТРАЖЕНИЯ.
СОЗНАНИЕ И НЕОСОЗНАВАЕМЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

Понятие сознание как проблема психологии. Эмпирические характеристики сознания. Свойства и элементы сознания. Методы изучения сознания. Измененные состояния сознания.

Неосознаваемые психические процессы: их разновидности и характеристики. Понятие бессознательное в работах З. Фрейда и Д.Н. Узнадзе. Соотношение осознаваемых и неосознаваемых процессов в регуляции действий и деятельности человека. Взаимопереходы осознаваемых и неосознаваемых процессов.

Необходимость и условия порождения сознания у человека. Структура сознательных образов: чувственная ткань, значение и личностный смысл. Общение и язык человека.

Вопросы

1. В чем необходимость сознания человека?

2. Может ли быть безязыковое сознание?

3. Какие основные свойства сознания?

4. Какими методами исследуется сознание человека?

5. Есть ли отличия неосознаваемых и осознанно построенных образов?

6. Какие существуют классификации неосознаваемых процессов?

7. В чем различие понимания бессознательного З. Фрейдом и Д.Н. Узнадзе?

8. Что такое психоанализ?

9. Какие функции в сознательном отражении выполняют чувственная ткань, значение и личностный смысл?

Тема 1.6. СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

Основные разделы и отрасли психологической науки и практики. Критерии их выделения. Общая психология, психология труда, социальная психология, возрастная и педагогическая психология, инженерная психология, медицинская (клиническая) психология, зоопсихология, психофизиология, психология искусства, юридическая психология, психология управления и др.

Роль психологии в решении проблем образования, здравоохранения, культуры, экономики, социальной жизни общества и пр. Развитие психотерапии, психологического консультирования, диагностики и коррекции.

Вопросы

1.Каковы критерии выделения отраслей психологии?

2. В каких областях практики качество принимаемых решений существенно снижается без учета психологических закономерностям?

3. Почему работа психолога-практика должна опираться на общепсихологические закономерности?

4. Какова роль психологии в решении проблем образования, здравоохранения, и социальной жизни?