Дорогие друзья! Вашему вниманию предлагается учебное пособие “Русский язык и культура речи”, которое позволяет Вам повысить уровень практического владения современным русским
Боброва Светлана Владимировна
Вашему вниманию предлагается учебное пособие “Русский язык и культура речи”, которое позволяет Вам повысить уровень практического владения современным русским литературным языком. Методическая система данной учебной книги строится на коммуникативно-деятельностном подходе – такой учебной ситуации, которая предполагает включение Вас, студентов, в учебную и речевую деятельность, осуществляемую в разных позициях: автора высказывания, слушателя/читателя, исследователя речевой ситуации, оппонента, аналитика и критика учебной деятельности. Дидактической единицей на занятиях становится подготовленный заранее текст по данной учебной дисциплине и текст, создаваемый Вами. Давайте кратко опишем деятельность каждого члена коммуникативной группы. Работа автора (говорящего, пишущего) – это производство речи, речемыслительная деятельность, заключающаяся в “переводе” мыслительной информации во внешнюю речь при помощи языковых средств. Психологической основой этой деятельности является то, что на основе мотива, интенции, возникающей под влиянием окружающих нас предметов и явлений, наших представлений и чувственных переживаний, появляется речевое намерение, которое и создает основу предречевой фразы. По мнению психологов, в интеллекте (а не в языке) создается общий смысловой образ. На этом этапе во внутренней речи происходит сложная умственная деятельность “перекодирования” мысли со своего индивидуального языка во внешнюю речь. Иными словами, на этапе грамматико-семантической реализации смыслового плана говорящий выбирает языковые средства в соответствии с коммуникативной задачей и оформляет речевое высказывание. В этой деятельностной позиции личность демонстрирует поле своего сознания, в том числе и языкового, степень развитости языковых способностей, полноты лексикона и грамматикона как специальных языковых средств, а также проявляет свои способности речевые – умение формировать и формулировать высказывание для точной передачи мысли. Деятельность слушающего или читающего – это сложная аналитико-синтетическая деятельность восприятия и понимания высказывания, текста. В филологической герменевтике принято выделять несколько уровней восприятия текста: семантизирующее, когнитивное и распредмечивающее понимание, которые и лежат в основе деятельности адресата – субъекта, воспринимающего речь (устную и письменную). Рассмотрим эти уровни: 1 – семантизирующее понимание, на этом уровне человек, воспринимающий текст, осознает только значения лингвистических единиц. Это имеет место в том случае, если в контексте встречается незнакомое слово и необходимо догадываться о его значении, чтобы понять смысл фразы. 2 – когнитивное понимание, при котором слушающий (читающий) осознает смысл текста, соотнося его с какой-либо ситуацией действительности. Такая ситуация возникает в том случае, когда вам приходится преодолевать трудности, осваивая содержание новой информации. 3 – распредмечивающее понимание, при котором человек пытается понять текст автора адекватно его замыслу. Этот тип понимания построен на смыслопорождении того, что имеется в тексте помимо средств номинации, но все же выражено средствами текстопостроения. Эти средства текста позволяют восстановить мотивы создателя текста, некоторые стороны его действования, объективировать часть содержания. Распредмечивание происходит в основном при чтении художественных произведений. Это процесс выявления смыслов, неявно выраженных в тексте, но присущих ему и несущих важную для адекватного понимания информацию. Глубина восприятия текста читателем зависит и от степени развитости Вашей личности. Таким образом, для восприятия текста на каждом из уровней Вам потребуются умения определять лексико-грамматические значения слов, соотносить полученные в ходе чтения представления с собственным опытом и обладать языковой культурой, оценивать текст в широком социальном и культурном контексте. В процессе выполнения заданий данного пособия Вы сможете развить свои способности осуществлять первичную (авторскую) и вторичную (слушателя/читателя) коммуникативную деятельность, научитесь осознавать и осмысливать собственную речевую работу, поймете основные свойства русского языка как средства общения, расширите свой кругозор и овладеете основными способами осуществления учебной и речевой деятельности. Надеемся, Вы научитесь практически применять полученные знания для достижения своих коммуникативных целей. Удачи Вам!
|
