Материал исследования
В материал эксперимента было включено шестьдесят глаголов че-тырех глагольных классов по одноосновной системе, предложенной и разработанной Р. О. Якобсоном [Якобсон 1985] и его последова-телями: -a класса, -aj класса, -i класса и -ova класса. В эксперименте использовались глаголы двух диапазонов частотности — высокоча-стотные и низкочастотные — и квазиглаголы каждого из вышепе-речисленных классов. Квазиглаголы были образованы от частотных
путем замены одного или нескольких звуков в начальном сегменте слова, поэтому такие изменения не приводили к переходу глагола
в другой словоизменительный класс. Включение в эксперименталь-ный материал глаголов разной частотности позволило посмотреть, влияет ли частотность на количество правильных ответов в том или ином классе, а включение квазиглаголов — сымитировать ситуацию обработки нового слова.
Глаголы были вставлены в мини-диалоги, побуждающие к про-изводству определенных форм. В разных сериях эксперимента (да-лее — тестах) предъявлялись формы множественного числа прошед-шего времени или инфинитивы. Испытуемых просили образовывать формы третьего лица множественного числа и первого лица един-ственного числа настоящего времени.
Эксперимент с реальными глаголами позволяет установить, ка-кие классы психолингвистически более предпочтительны, тогда как эксперимент с квазиглаголами выявляет процедуры, применяемые
в отсутствие лексических подсказок. Поскольку форма прошедше-го времени большинства глаголов не позволяет однозначно опре-
1 СМА — среднемозговая артерия.
делить их класс, ожидалось, что испытуемые будут соотносить «не-определенную» форму с некоторым стандартным классом.
Эксперимент проводился устно, записывался одновременно и на магнитофонную ленту, и на бумагу. Полученные таким образом дан-ные расшифровывались, а потом вносились в таблицы, как индиви-дуальные, так и общие.
1 Чем больше баллов (максимум 12), тем больше выраженность патологии.
2 ЭMA — эфферентная моторная афазия. У больных с афферентной мо-торной афазией часто наблюдаются замены звуков на схожие, отличаю-щиеся только одним дифференциальным признаком; в наиболее тяже-лых случаях возможны замены и далеких в артикуляторном отношении фонем.
АМА — афферентная моторная афазия. Является центральной фор-мой моторной афазии и выражается в нарушении кинетических харак-теристик и патологической инертности, что приводит к полной невоз-можности построения связной речи, требующей плавного переключения с одних элементов на другие. Это классическая афазия Брока.
СA — сенсорная, или акустико-гностическая, афазия. Связана с пора-жением задних отделов верхней височной извилины левого полушария и приводит к нарушению способности к дифференциации фонем. В тя-желой форме больной перестает распознавать обращенную к нему речь. Это афазия Вернике.
|
