Студопедия — Лист экспертной оценки практического задания № 49
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Лист экспертной оценки практического задания № 49






 

Задание/этап работы Эталон ответа Мах баллов Балл
Нарушены потребности:   1. есть, 0-1  
2. пить, 0-1  
3. выделять, 0-1  
4. работать, 0-1  
5. общаться, 0-1  
6. поддерживать нормальную температуру тела. 0-1  
Проблемы пациента:   7. боли в животе 0-1  
8. лихорадка, 0-1  
9. частый жидкий стул со слизью, 0-1  
10. беспокойство по поводу здоровья членов семьи, 0-1  
11. дефицит знаний, умений 0-1  
Индивидуальный план ухода:   12. ознакомить пациента с правилами поведения в боксе (палате). 0-1  
13. Выделить индивидуальный горшок (судно), предупредить о необходимости показывать стул мед. работнику. 0-1  
14. Объяснить, как ухаживать за анусом, проверить понял ли ее пациент (проверит наличие у больного мыла, вазелина). 0-1  
15. Обеспечить прием жидкости, рассказать как ее принимать (скорость, объем) с учетом назначений врача и состояния пациента. 0-1  
16. Рассказать о диете и объяснит ее значение. 0-1  
17. Рассказать о наблюдении мед. работниками за контактировавшими с больным родными. 0-1  
18. Продолжить наблюдение с отметкой в температурном листе за выделениями, температурой, внешним видом, состоянием, поведением больного. 0-1  
19. Выполнить назначения врача: возьмет материал для анализов (кал, моча), принесет лекарства и объяснит правила приема. 0-1  
20. Обеспечить смену белья по мере его загрязнения. 0-1  
21. Провести проведение текущей дезинфекцию палаты 0-1  
техника промывания желудка Подготовка к процедуре 22. Объяснить пациенту ход и суть предстоящей процедуры и получить согласие на предстоящую процедуру. 0-1  
23. Подготовить оснащение: 2 толстых желудочных зонда диаметром – 0,8 –1 см, соединенных стеклянной трубкой (слепой конец у одного зонда срезан), стеклянная воронка емкостью 0,5 –1 л, полотенце, салфетки, стерильная емкость для промывных вод, емкость с водой комнатной температуры (10 л), кувшин, емкость для слива промывных вод, перчатки, непромокаемый фартук – 2 шт, вазелиновое масло (глицерин), сухая хлорная известь. 0-1  
24. Приготовить дезинфицирующий раствор (3% раствор хлорамина): 30гр.хлорамина на 1 литр воды 0-1  
Выполнение процедуры 25. Вымыть и осушить руки, надеть перчатки. 0-1  
26. Предложить или помочь пациенту сесть на стул, ближе к спинке. 0-1  
27. Прикрыть грудь пациента непромокаемым фартуком. 0-1  
28. Определить расстояние, на которое следует ввести зонд: от губ до мочки уха вниз по передней брюшной стенке так, чтобы последнее отверстие зонда было ниже мечевидного отростка или рост пациента минус 100 см. 0-1  
29. Объяснить пациенту, что при введение зонда возможны тошнота и позывы на рвоту, которые можно подавить, если глубоко дышать через нос. Нельзя сдавливать просвет зонда зубами и выдергивать его. 0-1  
30. Встать справа от пациента. Предложить ему открыть рот, положить на корень языка слепой конец зонда смоченный водой (глицерином). 0-1  
31. Попросить пациента сделать несколько глотательных движений (если возможно), во время которых осторожно продвигать кончик зонда в пищевод, при этом предложив пациенту глубоко дышать через нос. 0-1  
32. Продвигать зонд медленно и равномерно до нужной отметки в том случае, если зонд продвигается с небольшим сопротивлением. 0-1  
33. Убедиться в правильном местонахождении зонда в желудке введем в желудок около 20 мл воздуха с помощью шприца, выслушивая, при этом, эпигастральную область или правильное положение зонда подтверждается также аспирацией небольшого объема жидкости. 0-1  
34. Присоединить к зонду воронку, опустить ее до уровня желудка. 0-1  
35. Держа воронку слегка наклонно на уровне желудка, налить в нее один литр воды. 0-1  
36. Медленно поднять воронку вверх на 1 м. Как только вода достигнет устья воронки, опустить воронку до уровня колен, не допуская выливания воды. 0-1  
37. Повторить несколько раз до чистых вод 0-1  
Окончание процедуры 38. По окончании процедуры отсоединить воронку и извлечь зонд из желудка, обернув его салфеткой. 0-1  
39. Погрузить загрязненные предметы в емкость с дезинфектантом. 0-1  
40. Снять фартуки, погрузить их в емкость с дезинфектантом или в непромокаемую емкость. 0-1  
41. Снять перчатки. 0-1  
42. Вымыть и осушить руки. 0-1  
43. Помочь пациенту умыться и занять удобное положение. 0-1  
44. промывные воды вылить в канализацию после дезинфекции. 0-1  
45. Сделать запись о проведении процедуры и реакции пациента. 0-1  






Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 488. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последую­щая жизнь проходит под знаком этой травмы...

РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...

Решение Постоянные издержки (FC) не зависят от изменения объёма производства, существуют постоянно...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия