Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Рост научного знания. Эволюция и революции в науке. Смена типов рациональности в науке





В процессе развития науки происходит накопление научного знания. В 1963 году вышла в свет книга Томаса Куна под названием «Структура научных революций». В этой книге Томас Кун доказывал, что в развитие каждой науки имеет место чередование эволюционных (плавное, постепенное изменение научного знания) и революционных (скачкообразное изменение) периодов. На смену эволюционному приходит революционный. Эволюционный период, согласно Куну, определяется той или иной парадигмой (парадигма – модель, образец- система определенных функциональных научных идей, способов, принципов объяснения. Так например классическая ньютоновская физика – это одна парадигма, на смену ей пришла другая – эйнштейновская – другие представления, другая парадигма). В рамках определенной парадигмы происходит решение определенных задач, и такой эволюционный период характеризуется по Куну как нормальная наука (но она не бесконечна и уже определенная парадигма не действует). Но наступает период, когда прежняя парадигма не позволяет эффективно решать научные задачи и изживает себя, происходит ломка фундаментальных основ, переосмысливается весь научный материал (но он не отбрасывается). Тогда на смену ей приходит новая парадигма. Этот период называется революционным, когда на смену одним базовым представлениям приходят другие. Развитие каждой науки - это чередование эволюционной и революционного периодов. Ранее речь шла о парадигмах, которые действовали и применялись к определенным наукам, но существуют и такие революции, которые охватывают всю науку в целом – глобальные революции. Они предполагают смену типа рациональности в науке (наука – способ рационального освоения мира, но при этом возможны разные типы рациональности. Например, в новое время четко фиксируется изменение от классического к неклассическому типу рациональности) Классический: характеризуется определенной трактовкой детерминизма (признание обусловленности всех явлений, прежде всего причинная обусловленность явления). Детерминизм классической науки был связан с представлением о том, что причины однозначно определяют следствия – Лаплассовский детерминизм (он выразил этот детерминизм, он сформулировал этот принцип – в любой момент времени на основе исходного состояния системы (-определенное положение в системе и силы, действующие в ней) можно однозначно сказать все последующие состояния системы). Считается, что все явления происходят в силу определенных причин. Этот принцип Лаплас считал годным для объяснения любой системы любой природы. Классический тип рац-ти также считал, что в процессе познания можно и нужно полностью устранить все, что относится к познающему субъекту; определить объект таким, какой он есть и существует сам по себе. Классическая физика была связана с изучением макромира – мир объектов, которые по своим размерам соизмеримы с человеком по размерам. В изучении таких объектов это требование было вполне возможным (устранить влияние познающего субъекта). А неклассическая физика перешла к изучению микромира, и здесь устранить влияние приборов наблюдения принципиально невозможно. Характерны типы объяснения, содержащие ссылки на средства и операции познавательной деятельности (в сфере квантовой механики нельзя задавать вопрос о том, что такое микрочастица, когда не производится его наблюдение). В неклассической науке лаплассовский детерминизм отсутствует: невозможно однозначно сказать следующее состояние системы. Но мы можем предсказать вероятным образом - вводится теория вероятности. Мы не можем сказать точно, однако, мы можем предположить, не зная каково её следующее точное состояние. Законы, которые имеют вероятностный характер – статистические законы, а законы, которые имеют однозначные предсказания (в классическом типе) – динамические (они имеют строго однозначный характер). Неклассический тип рациональности включает вероятностный и случайный характер. Вот в чем отличие классического типа рациональности от неклассического. Сейчас некоторые исследователи говорят о постклассическом типе рациональности. Это связано с появлением синергетики, т.е. теории самоорганизующихся систем.







Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 214. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия