Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Лекция 1.Стресс как предмет изучения организационной психологии




2. Детерминанты формирования родительства.

3. Родительская любовь как психологический феномен.

4. Факторы, депривирующие развитие и проявление материнской и отцовской любви.

5. Этапы развития материнской и отцовской любви.

6. Основные отличия материнской и отцовской любви.

7. Материнство и его изучение как психологического феномена.

8. Отцовство и его изучение как психологического феномена.

9. Психологическая готовность к отцовству.

10. Психологическая готовность к материнству, ее структура.

11. Онтогенез становления материнской потребностно-мотивационной сферы.

12. Мотивы сохранения беременности.

13. Психофизиологические изменения во время беременности.

14. Понятие синдрома беременности и его симптомы по Р. В. Овчаровой.

15. Этапы беременности, выделенные Г. Г. Филипповой.

16. Стиль переживания женщиной беременности.

17. Психологические особенности женщин с патологически протекающей беременностью.

18. Формирование привязанности (бондинг) во время беременности и после родов.

19. Психологическая подготовка родителей к рождению ребенка. Развитие систем пренатального воспитания.

20. Внутриутробное развитие ребенка и возможности его воспитания.

21. Факторы, влияющие на формирование девиантного материнства и отцовства.

22. Психологические характеристики женщин с нарушенной готовностью к материнству.

23. Психологические аспекты грудного вскармливания.

24. Диагностика детско-родительских взаимоотношений.

25. Особенности родительского отношения к детям с разными сиблинговыми позициями.

26. Особенности родительского отношения в семьях с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.

27. Особенности родительского отношения в неполной семье.

28. Рекомендации родителям по воспитанию ребенка в неполной семье.

29. Особенности родительского отношения в алкогольной семье.

30. Особенности формирования привязанности в детско-родительских отношениях в замещающих семьях.

31. Неблагополучная семья и неблагополучные родители.

32. Психологическое сопровождение родительства.

33. Роль и функции отца и матери в воспитании детей.

34. Стиль воспитания как компонент родительства.

35. Материнство как часть личностной сферы женщины.

36. Отцовство как часть личностной сферы мужчины.

37. Факторы эмоционального благополучия ребенка.

38. Организация родителями пространства для полноценного развития ребенка до и после рождения.

39.Перинатальная психология и ее проблемы.

40. Проблемы взаимоотношений в системе «мать – дитя – отец».

Темы контр.раб.

1. Понятие профессионального стресса

2. Преодоление стресса как ресурс развития профессионала

3. Управление стрессом в профессиональной деятельности

4. Современные технологии стресс-менеджмента в профессиональной деятельности

5. Стадии развития стрессовых реакций по Г. Селье, уровни адаптации. Личностные деформации стрессового типа

6. Гендерные различия в формировании проявлений профессионального стресса.

7. Особенности выбора стратегий совладающего поведения в трудных профессиональных ситуациях

8. Психологические технологии управления стрессом в организации

9. Влияние профессиональной мотивации на особенности формирования стрессовых состояний

10. Гендерные / возрастные особенности совладающего поведения

Вопросы для экзамена

1. Проблема стресса в жизни современного общества. Основные сферы изучения стресса в прикладных психологических исследованиях.

2. Стресс и адаптация. Уровни адаптации и формы проявлений дезадаптации на личностном и поведенческом уровнях.

3. Стресс и здоровье человека. Понятия «психическое здоровье», «профессиональное здоровье». Критерии оценки влияния стресса на здоровье человека.

4. История развития исследований стресса в физиологии и психологии. Основные этапы.

5. Классическая концепция стресса Г. Селье. Общий адаптационный синдром, основные закономерности проявлений и развития.

6. Физиологический и психологический стресс, различия в механизмах формирования. Основные субсиндромы проявлений стресса.

7. Комплексный подход к анализу проявлений стресса. Основные классы диагностических методов, примеры конкретных методик.

8. Основные современные подходы к изучению стресса. Сравнительная характеристика подходов.

9. Экологический подход к изучению стресса. Трактовка понятия стресс в рамках парадигмы соответствия «личность-среда» и методология исследований.

10. Когнитивная модель психологического стресса Р. Лазаруса. Субъективный образ проблемной ситуации и роль механизмов когнитивной оценки в формировании стрессовых реакций.

11. Стратегии преодоления стресса (копинг-механизмы). Индивидуальные стили «совладающего поведения» (модель С. Хобфолла).

12. Трансактный подход к изучению стресса. Модель Т. Кокса и возможности ее практического использования.

13. Регуляторный подход к изучению стресса. Синдромы острого и хронического стресса, их негативные последствия.

14. Понятие «экстремальности» и экстремальных условий деятельности. Абсолютная и относительная экстремальность.

15. Стресс и состояния психической напряженности. Операциональная и эмоциональная напряженность, роль мотивационно-личностных факторов в их развитии. Формы проявления состояний эмоциональной напряженности.

16. Стадии переживания критических жизненных ситуаций (модель М. Хоровитца). Закономерности динамики и психологическая характеристика каждой из стадий. Особенности психологической помощи на каждой из них.

17. Основные психологические составляющие переживаний хронического стресса. Фиксация негативных проявлений в форме устойчивых индивидуально-личностных характеристик поведенческих нарушений..

18. Изменения в поведении при длительном переживании стресса. Формирование поведенческих риск-факторов для здоровья человека. Тип А поведения.

19. Развитие личностных деформаций в процессе длительного переживания стресса. Синдром выгорания.

20. Развитие пограничных невротических состояний как следствие интенсивного переживания стресса. Посттравматический стресс.

21. Проблема управления стрессом. Взаимосвязь диагностической и профилактической направленности работы как основа современных технологий стресс-менеджмента.

22. Психопрофилактика и коррекция стресса. Объектная и субъектная парадигмы. Общая классификация методов борьбы со стрессом.

23. Опосредующие методы профилактики и коррекции стресса (объектная парадигма). Примеры используемых средств.

24. Непосредственные методы воздействия на состояние человека. «Пассивный» и активный субъект психопрофилактики. Примеры средств «внешнего» воздействие на состояние человека.

25. Психологическая саморегуляция состояний. Основные классы методов и техник. Программы обучения навыкам саморегуляции и управления стрессом.

26. Организационные формы использования методов профилактики и управления стрессом в прикладных условиях.

 

Лекция 1.Стресс как предмет изучения организационной психологии

Стресс(stress — англ. - давление, нажим, напряжение) - неспецифический адаптационный синдром организма на изменяющиеся условия окружающей среды.


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 115. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.025 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7