Студопедия — Процесс формирования творческой познавательной деятельности - (ТвПд) обучаемого в вузе
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Процесс формирования творческой познавательной деятельности - (ТвПд) обучаемого в вузе






 

Познавательная деятельность - (Пд) обучаемых - явление сложное и ёмкое, её составными элементами являются цель и мотивы, содержание, уровни, приёмы, способы, процедуры, отношения, результаты обучения. Главными задачами при формировании ТвПд в вузе являются: 1) создание условий для экономного, глубокого и прочного усвоения той или иной системы научных З; 2) создание последовательного и оптимального движения обучаемых от элементарных уровней и форм Д к более сложным и высоким. Развитие Пд предполагает переход от репродуктивного уровня к репродуктивно-продуктивному, а от него - к творческому (пошаговый переход по ступеням УУ: a1 ® a2 ® a3 ® a4 ® a5). Когда обучаемый имеет дело с репродуцируемой информацией (Инф.), то перед ним стоят следующие задачи: 1) распознать, понять и осмыслить (Инф); 2) классифицировать, систематизировать, выделить главное и запомнить это главное; 3) по памяти или реконструктивно воспроизвести выделенное главное. Но как показано в гл. 3-5, имеются три основных способа усвоения З: а) способ осмысленного, дословного или недословного заучивания формулировок, выводов, правил, текстов, формул путём многократных повторений; б) заучивание учебного материала путём многократного его применения на практике; в) заучивание и запоминание учебного материала путём переработки и перекодировки его в обобщённые и абстрактные формы. Третий способ по своему внутреннему содержанию приближается к творческому способу усвоения репродуцируемых знаний. Действительно, ТвП д есть самостоятельный поиск и создание какого-то нового продукта (в индивидуальном опыте обучаемого - нового, неизвестного для него научного З или метода, но известного, как правило, в общественном опыте). Напомним основные критерии творчества в Пд обучаемого: самостоятельность (полная или частичная); поиск и эффективный перебор возможных вариантов движения к цели; создание в процессе движения к цели нового продукта. Так как в основе любой ТвД лежит прогноз, предвидение её вероятных результатов, то усвоение обучаемым учебных материалов на творческом уровне непременно предполагает его прогнозирование в виде следующих этапов. Первый этап в виде операций первичного прогностического отражения: перцептивных (зрительных, тактильных и др.), мыслительных (сравнение, анализ, синтез, абстрагирование) и предметных. Далее на следующем этапе осуществляется вербализация З, т.е. в ход вступают словесно- логические операции. При этом в процессе творческого овладения теоретическим материалом через прогнозирование перед обучаемым возникают ряд задач: самостоятельно распознать и описать явление, объект, понятие; распознать и описать его связи и отношения (доказать закономерный характер этих связей и отношений); на основе предыдущего распознать и сформулировать правила преобразования данного явления. Организация ТвПд обучаемых предполагает основные закономерности соотношения репродуктивной и продуктивной творческой Пд: 1) репродуктивное и творческое познание соотносятся между собой как две самостоятельные задачи единого целого, причём репродуктивное познание осуществляет подготовительную роль, а творческое - основную; 2) граница между репродукцией и творчеством в Пд условна и подвижна. Чем больше элементов творчества внутри репродукции, тем реальнее качественный переход к новому типу познания - творческому. На практике (решение проблемной ситуации (ПСи), написание рефератов, докладов, выполнение НИРС), граница между репродуцированием и творчеством обнаруживается достаточно легко. Теоретический материал изучается в основном репродуктивным способом, а самостоятельное звено творчества почти полностью выпадает - используются лишь элементы: в одних случаях много (проблемное изложение), в других - мало (монологическое изложение). Овладение теоретическим материалом на основе оптимального сочетания репродуцирования и прогнозирования изучаемых З возможно при выполнении следующего: а) создаётся такая структура учебного материала, которая могла бы использоваться обучаемым самостоятельно, а главное, часть которого была бы самостоятельно прогнозируема (УМКД по всему учебному плану, представленный по-модульно); б) обучаемому представляется познавательный инструментарий, который позволяет ему с «чистого листа» воссоздавать прогнозируемые знания (научное З, выполняющее функции описания, объяснения, предвидения и преобразования). В целом организация ТвПд обучаемых может быть представлена в виде блок-схемы, представленной на рис. 82. Так как в ТвПд целью является не усвоение готовых З, а формирование определённого способа мышления, обеспечивающего получение и производство новых З, то большое значение в обучении приобретают методы стимуляции творческого мышления [7,33,34,106]: «мозговой штурм», синектика, организационно-деятельностные и деловые (педагогические) игры.

[ Организация ТвПд обучаемых ]

¯;

[ Установка, мотивация, цель ]

¯;

[ Организация восприятия и наблюдения]

¯;

[Организация внимания]

¯;

[ Воспитание воображения]

¯;

[Тренировка памяти ]

¯;

[ Развитие мышления ]

¯;

[Формирование понятий]

¯;

[ Формирование умений и навыков]

Рис. 82

 







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 500. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.

Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...

Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...

Законы Генри, Дальтона, Сеченова. Применение этих законов при лечении кессонной болезни, лечении в барокамере и исследовании электролитного состава крови Закон Генри: Количество газа, растворенного при данной температуре в определенном объеме жидкости, при равновесии прямо пропорциональны давлению газа...

Ганглиоблокаторы. Классификация. Механизм действия. Фармакодинамика. Применение.Побочные эфффекты Никотинчувствительные холинорецепторы (н-холинорецепторы) в основном локализованы на постсинаптических мембранах в синапсах скелетной мускулатуры...

Шов первичный, первично отсроченный, вторичный (показания) В зависимости от времени и условий наложения выделяют швы: 1) первичные...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия