ТОЛЕРАНТНОСТЬ ПЕДАГОГА КАК ДИНАМИЧНОЕ, КОМПЕНСАТОРНОЕ КАЧЕСТВО И КАК ЭЛЕМЕНТ СИСТЕМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
| Связь(с объектом),Оценка(как выбор)
|
| Понимание
|
| Понимание частично
|
| Непонимание
|
| Признание(как основа)
|
| частичноПризнание(как основа)
|
| Непризнание (как основа)
|
| ПринятиеДругого
|
| Сдерживание себяв отношении принятия Другого
|
| НепринятиеДругого
|
| толерантность
|
| терпение
терпимость
терпеливость
|
| интолерантность
| | нетерпимость
|
|
|
| Расширение сознания
|
| Расширение сознания
|
|
|
| толерантность
|
| терпение,
терпеливость,
терпимость
| Рис.1. Схема «Этапы становления толерантности как качества динамичного и компенсаторного» (краткий вариант)
| Связь(с объектом), Оценка(как выбор)
|
| Понимание
проявляя в полной мере смысловую или иную поисковую активность (рефлексия, самоанализ пр.), человек умеет, желает, стремиться, готов понять Другого, то есть проявляет способность взглянуть на мир Другого одновременно с двух точек зрения: своей собственной и его
|
| Пониманиечастично
недостаточно проявляя смысловую или иную поисковую активность, человек либо:
-только иногда проявляет желание и стремление понять Другого;
-не умеет, не желает и отказывается по какой-либо причине понять Другого.
Далее приспосабливается к неблагоприятным факторам через адаптивный характер поведения
| | Непонимание
не проявляя смысловую или иную поисковую активность, человек либо:
- не умеет;
- не понимает смысл того, чтобы вникать в мир Другого и таким образом выражает непонимание Другого в принципе;
Приспосабливается к неблагоприятным факторам через адаптивный характер поведения
|
| Признание(как основа)
видеть в Другом именно другого, как носителя других ценностей, логики мышления, форм поведения;признавать индивидуальность Другого
|
| частично Признание(как основа)
частично видит в Другом именно другого, как носителя других ценностей, и через это частично некоторые индивидуальные особенности Другого признает
|
| Непризнание (как основа)
не признание и отрицание индивидуальных особенностей Другого
|
| ПринятиеДругого
проявляется как:
-способность к безусловному принятию Другого
- способность высоко ценить Другого
- способность доверять Другому
- способность поддерживать Другого и друг друга
-личность тем более зрелая, чем в большей мере она способна к принятию Другого таким, «каков они есть», к уважению его своеобразия и права быть собой
|
| Сдерживание себяв отношении принятия Другого
проявляется как:
ориентируясь на партнерскую модель выражает
-готовность быть к Другому снисходительным и снисходительно относиться к его (чужому) мнению,
-готовность быть миролюбивым,
-готов частично доверяет Другому (но только в том, в чем уверен)
-способность к торможению своих побуждений
-способность подавлять свои импульсивные, малообдуманные эмоциональные реакции
-любящий с условиями
|
| НепринятиеДругого
проявляется как:
-неспособность, неготовность, нежелание принять Другого,
- отрицает в Другом что-либо как и в себе
-завистливый, критичный, как следствие тратит силы, энергию, время на борьбу с тем, что не принимает
-недоверие к Другому,
-конфликт как следствие непринятия Другого или чего-то, что считает неправильным, неправомочным, нелегитимным, не имеющим права на существование именно в этом человеке или в мире вообще
|
| толерантность
|
| терпение
терпимость
терпеливость
| | интолерантность
| | нетерпимость
|
|
|
| Расширение сознания
от сдержанности, выдержанности до безусловного принятияДругого
|
| Расширение сознания
от неспособности и нежелания понимать, признавать и принять Другого, к готовности быть и, возможно, стать миролюбивым, снисходительным и пр.
|
|
|
| толерантность
|
| терпение,
терпеливость,
терпимость
|
Рис.2. Схема «Этапы становления толерантности как качества динамичного и компенсаторного» (расширенный вариант)
Таблица 1
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
|
Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...
Сущность, виды и функции маркетинга персонала Перснал-маркетинг является новым понятием. В мировой практике маркетинга и управления персоналом он выделился в отдельное направление лишь в начале 90-х гг.XX века...
Разработка товарной и ценовой стратегии фирмы на российском рынке хлебопродуктов В начале 1994 г. английская фирма МОНО совместно с бельгийской ПЮРАТОС приняла решение о начале совместного проекта на российском рынке. Эти фирмы ведут деятельность в сопредельных сферах производства хлебопродуктов.
МОНО – крупнейший в Великобритании... |
|
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
|
|
