Методика оценки коммуникативных способностей педагога
Дата
 Группа
Предмет Преподаватель (ФИО)
 Стаж работы
| п/п
| Характеристики вербального и невербального поведения преподавателя
| Уровни
| |
низкий
| ниже среднего
| средний
| выше среднего
| высокий
| высший
| | |
| Речь Преподаватель говорит грамотно, убедительно, содержательно; использует яркие, необычные примеры, факты, идеи, проблемные вопросы, основываясь на личном опыте студентов
|
|
|
|
|
|
| | |
| Голос С помощью голосовых интонаций и модуляций педагог проявляет эмпатию, искренность, оптимизм, доверие к студенту
|
|
|
|
|
|
| | | № п/п
| Характеристики вербального и невербального поведения преподавателя
| Уровни
|
низкий
| ниже среднего
| средний
| выше среднего
| высокий
| высший
| |
| Выразительные движения Преподаватель использует так называемое помогающее поведение, т. е. широкий спектр жестов, поз, мимических реакций для проявления доброжелательного отношения ко всем обучаемым и облегчения усвоения ими учебного материала
|
|
|
|
|
|
| |
| Передвижения в пространстве аудитории В течение учебного занятия педагог передвигается по аудитории, оказывается перед студентами, за их спиной, стоит или сидит рядом со студентом и т. д.
|
|
|
|
|
|
| |
| Эмоции Проявление личного энтузиазма и положительных эмоций помогает преподавателю заражать аудиторию своей энергией, вовлекать студентов в общий процесс творчества, стимулировать их интерес к познанию нового
|
|
|
|
|
|
| |
| Воздействия Педагог изобретательно использует вербальные и невербальные средства воздействия на основные системы переработки информации студентами (оптическую, акустическую, кинестетическую)
|
|
|
|
|
|
| |
| Наблюдател ьность Преподаватель постоянно видит и слышит каждого студента, замечает и грамотно реагирует на малейшие изменения в его внешнем облике и внутреннем состоянии
|
|
|
|
|
|
| | № п/п
| Характеристики вербального и невербального поведения преподавателя
| Уровни
|
низкий
| ниже
среднего
| средний
| выше
среднего
| высокий
| высший
| |
| Форма поведения Преподаватель гармонично сочетает вербальную и невербальную формы поведения, стараясь ограничивать вербальную, чтобы студенты могли больше говорить на занятии сами, высказывать свои мысли, идеи, обмениваться мнениями
|
|
|
|
|
|
| |
| Виды взаимодействия Педагог использует разные приемы взаимодействия на учебном занятии: а) преподаватель — группа: педагог объясняет материал всем, задает вопросы, отвечает на вопросы студентов; б) преподаватель — студент: педагог объясняет что-либо студенту, спрашивает его, отвечает на его вопросы; в) студент — студент: преподаватель просит одного студента объяснить что-либо другому или организует совместную работу студентов в малых группах; г) преподаватель — студенты: студенты работают самостоятельно, а педагог чутко наблюдает, когда, кому и какая помощь нужна
|
|
|
|
|
|
| |
| Паузы Преподаватель организует короткие перерывы в работе студентов для обдумывания ими того или иного вопроса, подготовки к следующему заданию, для разрядки, снятия напряжения, усталости
|
|
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  Обработка материалов:по окончании учебного занятия оценивающий проставляет суммарный балл, определяющий уровень развития каждой характеристики коммуникативных способностей преподавателя. Выявляются порядковые структуры поведенческих тенденций, уточняется, какие характеристики доминируют, какие депревируются, какие требуют поддержки, какие — коррекции и т. д.
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
ПУНКЦИЯ И КАТЕТЕРИЗАЦИЯ ПОДКЛЮЧИЧНОЙ ВЕНЫ
Пункцию и катетеризацию подключичной вены обычно производит хирург или анестезиолог, иногда — специально обученный терапевт...
Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ
Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...
Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...
|
Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...
Вопрос 1. Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации
К коллективным средствам защиты относятся: вентиляция, отопление, освещение, защита от шума и вибрации...
Задержки и неисправности пистолета Макарова 1.Что может произойти при стрельбе из пистолета, если загрязнятся пазы на рамке...
|
|
