Таблица 6.3.1 – Критерии оценки качества усвоения дисциплины
| Уровни
| Показатели
|
| Пороговый
| В рамках формируемых компетенций студент
- умеет анализировать и обобщать факты и теоретические положения;
- владеет основными знаниями и категориальным аппаратом дисциплины;
- в определении понятий и построении их иерархии допускает ошибки;
- способен структурировать материал, но при этом нуждается в подсказке;
- знает некоторые способы оказания помощи учащимся и педагогам в образовательном процессе;
- обнаруживает несвоевременное и низкое качество выполнения учебных заданий, что свидетельствует о низком уровне мотивации учения.
|
| Базовый
(стандартный)
| - достаточно высокий уровень освоения содержания курса, но есть затруднения в его систематизации;
- понимает сущность основных понятий, но испытывает некоторые затруднения в их иерархии;
- знает закономерности развития психики в процессе обучения и воспитания;
- умеет определить способы оказания помощи учащимся и педагогам в случаях затруднений;
- обнаруживает качественное, но не всегда своевременное выполнение всех предусмотренных программой обучения учебных заданий;
- проявляет достаточно высокий уровень мотивации учения.
|
| Продвинутый
(эталонный)
| - владеет культурой научного мышления, умеет систематизировать основные понятия, устанавливать их связи и отношения;
- обнаруживает высокий уровень знания закономерностей функционирования и развития психики в образовательном процессе;
- знает способы эффективного педагогического сотрудничества;
- владеет способами коррекции, развития и оптимизации психического развития учащихся;
- знает приемы организации психологической помощи педагогам в случаях затруднений;
- обнаруживает качественное выполнение всех предусмотренных программой обучения учебных заданий;
- достаточно высокий уровень учебно-познавательной мотивации.
|
Технологическая карта дисциплины с оценкой различных видов учебной деятельности в баллах приведена в приложении А.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов н/Д., 2003,2008.
2. Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. М., 2004.
3. Педагогическая психология / Под ред. Л.А. Регуш, А.В. Орловой. СПб., 2010.
4. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н / Д., 2003.
5. Интернет-ресурс: Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология. Электронный учебник.
Дополнительная литература
