Тема 3 Ученик как субъект учебной деятельности

 

Содержание лекций. Психологическая характеристика учебной деятельности. Характеристика субъекта учебной деятельности. Структура, функционирование и условия развития учебной деятельности. Учебная задача в структуре учебной деятельности. Понятие о мотивах учебной деятельности. Внешняя и внутренняя мотивация учения. Показатели внутренней мотивации, условия ее развития. Управление мотивацией в учебном процессе. Учебные действия, их классификация. Способы формирования общеучебных действий. Поэтапное формирование умственных действий (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина). Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка: виды, уровни развития.

Основные понятия:субъект учебной деятельности,учебная деятельность, структура учебной деятельности, общеучебные и умственные действия.

Семинар

Цель: закрепить структуру учебной деятельности, сущность мотивации и мотивов учения школьников разного возраста, определить возможные условия и способы формирования мотивов учебной деятельности.

Вопросы для обсуждения:

Общая характеристика учебной деятельности.

Общие учебные действия. Этапы формирования умственных действий.

3. Внутренняя и внешняя мотивация. Виды мотивов учения, их характеристика.

Особенности мотивации учебной деятельности учащихся разного возраста.

Условия формирования мотивов учебной деятельности.

Методы и формы проведения занятия: «жужжащие» группы, парное обучение, «афиширование», дискуссия, рефлексия.

Задания и методические указания к их выполнению:

1) Выразите в схеме содержание темы «Ученик как субъект учебной деятельности».

2) На основе изучения теоретического материала составьте таблицу классификации разными учеными мотивов учения школьников.

3) Объединившись по два человека, составьте анкету (10-12 вопросов), направленную на выявление преобладающих мотивов учебной деятельности. Возраст учащихся, которым адресована анкета, определите самостоятельно. Подобрать методики изучения мотивации школьников, имеющиеся в литературе.

 

Литература:

1. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.

2. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990. С.54-75.

3. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М., 1983.

4. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996.

5. Педагогическая психология / Под ред Л.А. Регуш, А.В. Орловой. СПб, 2010. С.220-244.

6. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н/Д., 2003.

7. Электронные материалы (учебник, хрестоматия).