Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Методика обучения детей счету в старшей группе




1.Формирование представлений о закономерностях натурального ряда чисел: построение числовой лестницы, числовой прямой, числовой спирали.

2.Ознакомление с составом числа из единиц в пределах 5

3. счет группами, деление целого множества на части.

4. Ознакомление с цифрами, методика обучения детей узнаванию образа цифры в различных изображениях.

5. Игры (дидактические, пальчиковые) и упражнения на закрепление знаний о цифрах и навыков счета (цветные палочки «Кюизенера»).

 

В старшей группе идет постепенное усложнение задач и дальнейшее развитие счетной деятельности.

Дети учатся считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, количественными и порядковыми числительными, группами по 2-3 предмета, называя общее количество предметов.

В старшей группе можно варьировать размещение пересчитываемых предметов. Дети должны научиться считать предметы, размещенные по кругу, в виде числовой фигуры. Важно при этом обратить внимание на то, с какого предмета они начинают считать, чтобы не посчитать дважды один и тот же предмет и не пропустить не одного. Многократные упражнения подводят детей к выводу о том, что начинать счет можно с любого предмета, главное не пропустить ни одного.

В старшей группе усложняется характер заданий на счет с участием слухового анализатора. Если в средней группе дети считали только звуки, то в старшей группе можно соединять счет звуков и последовательный отсчет предметов, сравнивать звуки и предметы по количеству.

Детям старшего д/в доступны сложные задания, которые состоят из нескольких конкретных задач. Игры «Кто знает пусть дальше считает», «Назови предыдущее число»

У детей формируются представления о последовательности размещения чисел в натуральном ряду, понимание взаимно-обратных отношений между числами в пределах 10.

Воспитатель предлагает детям числовую лесенку

- сколько ступенек на числовой лесенке?

- какое число наименьшее?

- какое число наибольшее?

- какое число стоит после?

Понимание детьми отношений между смежными числами натурального ряда позволяет научить их считать от любого числа в прямом и обратном порядке.

Наряду со счетом отдельных предметов вводится обучение счету группами, т.е. обучение на основе смены основания.

Фундаментом для понимания счета группами является обучение детей измерению и делению целого на равные части.

Начинать ознакомление детей со счетом группами начинают с показа практической значимости деятельности, экономии времени. Дети создают и считают количество групп, количество предметов в каждой группе, общее количество предметов. На основе обучения дети осознают связь между счетом и измерением, начинают понимать, что основой счета может быть любое число.

С интересом дети воспринимают перегруппирование. Делают вывод с педагогом о том, что при том же множестве, если уменьшается количество групп, то увеличивается количество предметов в группах.

Особое внимание уделяют развитию речи детей, умению пояснять, доказывать, аргументировать свой ответ. Важно, чтобы дети умели объяснять путь к достижению цели.

После того, как дети достаточно свободно научатся считать предметы в прямом порядке, их можно учить называть числа в обратном порядке, т.е. обратному счету от любого числа.







Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 3436. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.001 сек.) русская версия | украинская версия