Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Основные структурные компоненты педагогических технологий






1. концептуальная основа - опора на определенную научную концепцию, систему идей, которые служат теоретическим обоснованием данной технологии (краткое описание руководящих идей, гипотез, принципов технологи способствующее пониманию, трактовке ее построения и функционирования);

2. содержательная часть обучения - включает цели и задачи учебно-воспитательного процесса, а также краткое содержание учебного материала (цели обучения - общие и конкретные объем и характер содержания учебного материала; ориентация на личностные структуры (ЗУН);

3. процессуальный компонент - сам технологический процесс, его ход, организация: методы, формы, средства деятельности педагога и деятельности учащихся; контроль и руководство познавательной деятельностью учащихся;

4. контрольно-оценочный- оценка качества учебного процесса, деятельности педагога и учащихся, диагностика полученных результатов, их соотнесение с выдвинутой целью и задачами.

Функции педагогической технологии:

Организацuонно-деятельностная функция предполагает:

-организацию деятельности педагога; -организацию педагогом деятельности учащегося (создание условий); -взаимоорганизацию педагогом и учащимися совместной деятельности; -организацшо учащимся своей деятельности.

Проектировочная (прогностическая) функция отражает: -предвидение участниками педагогического процесса все возможных результатов; -моделирование педагогического взаимодействия; -прогноз уровня развития учащегося педагога в процессе реализации педагогической технологии.

коммуникативная функция предполагает: -коммуникативную деятельность педагогов и родителей - участников педпроцесса; -обмен информацией между педагогом и уч-ся; -создание условий взаимопонимания педагога воспитанника.

Рефлексивная функция обеспечивает: -осознание педагогом и обучаемым себя в сложившейся педагогической ситуации; -оценку объективности результата педагогического взаимодействия; -осмысление и освоение опыта взаимодействия; -фиксирование состояния и причин развития. Развивающая функция заключается: -в создании условий развития учащегося и педагога; -в обеспечении ср-ва саморазвития пед. и учащихся.

Характеристики пед технологий:

- системность

- управляемость (как педагог управляет учебной деятельностью)

- воспроизводимость (технология обучения должна воспроизводить результат)

- гарантированность результата

- оптимальность (ресурсы используются оптимально)

- концептуальность (в основе любой технологии обучения лежит определенная концепция, которая вкл в себя методологические подходы, научные теории, идеи, принципы).


 

5.2. Модульное обучение – это деятельностная программа организации учебно-познавательной деятельности обучающихся. Цель применения: учесть индивидуальный темп работы уч-ся, организ-ия эффективной самостоятельной работы уч-ся!!!.

МО характеризуется структурированием и системностью содержания уч-го материала.

Под модулем (М) понимается логически завершенная доза учебного материала, обеспечивающая достижение конкретных целей обучения.

Предмет делится на М (3, 4, 5 шт). Для всей модульной программы ставится комплексная дидактическая цель.

Модуль состоит из учебных элементов. В каждом уч-м элементе формулир. цели. Каждый М направлен на формирование и развитие определенной системы знаний и умений. Уч-ся могут изучать модули в любом порядке.

Компоненты модульной программы:

1. схема, отражающая место предмета и модуля;

2.структурно-логическая схема всего предмета;

3. структура каждого модуля.

Структура учебного модуля:диагностико-мотивационный этап (входной контроль) (ориентировочная деятельность); операционно-познавательный этап (исполнительская деятельность);рефлексивно-оценочный (контрольно-корректирующая деятельность).

В мире сущ. Международная организация труда. Они разраб. модули для подготовки рабочих. Прибалт Юцевиченя разр. модуль для высшей школы.


 







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 9624. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов: 1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха) 2. опухоли большого дуоденального сосочка...

Сосудистый шов (ручной Карреля, механический шов). Операции при ранениях крупных сосудов 1912 г., Каррель – впервые предложил методику сосудистого шва. Сосудистый шов применяется для восстановления магистрального кровотока при лечении...

Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность · Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...

Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...

Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...

Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.021 сек.) русская версия | украинская версия