Классификация речи ( по Л.С.Выготскому)

эгоцентрическая - речь, обращенная к самому себе, регулирующая и контролирующая практическую деятельность ребенка. Сначала ребенок адресует внешнюю речь взрослому, предлагая помочь ему, затем он сам начинает анализировать ситуацию с помощью речи, пытаясь найти выход. И,наконец, с помощью речи он начинает планировать то, что он не может сделать с помощью непосредственного действия. Так по Л.С.Выготскому рождается интеллектуальная и регулирующая поведение функция речи самого ребенка. Эг. Р. переходит во внутреннюю.

Внутренняя речь - это различные виды использования языка вне процесса реальной коммуникации. В онтогенезе внутренняя речь формируется в процессе интериоризации внешней речи. Есть 3 типа внутренней речи:

а) «речь про себя»- внутреннее проговаривание, б) собственно речь - как средство мышления, использующая специфическую структуру (коды образов и схем), в) внутренне программирование - формирование и закрепление в специфических единицах замысла речевого высказывания.

Внешняя речь -вербальное общение при помощи языковых средств, воспринимаемых на слух. Бывает: устная (монологическая и диалогическая речь) и письменная. Монологическая речь - развернутая речь в основе которой лежит и самостоятельный мотив и самостоятельный замысел, которые должны бать достаточно устойчивы, определяя создание программы активного самостоятельного речевого высказывания. Диалогическая - беседа, обычно ситуативная.

Письменнаяречь - речь без собеседника, ее мотив и замысел полностью определяется субъектом. Опирается лишь на достаточно полное использование развернутых грамматических средств языка.

Виды речи: 1. устная и письменная 2. внешняя и внутренняя 3. монологическая и диалогическая 4. грамотная и неграмотная 5. выразительная и монотонная 6. быстрая и замедленная 7. активная (говорение, письмо) и пассивная (чтение, слушание)

Филогенез и онтогенез речи. У животных есть один вид речи - экспрессии (эмоциональная). Носит сигнальный характер, отсутствуют интеллектуальная и символическая функции речи. У человека первые элементы речи появились в ходе выполнения совместных трудовых действий, когда появилась потребность что-либо сказать друг другу. Первые слова скорее всего указывали на определенные действия, орудия, предметы. Но слово не только обозначает, но и обобщает. Закрепляясь за целым классом сходных действий, предметов или ситуаций, оно стало выделять их общие устойчивые свойства. Т.о. в слове стали фиксироваться результаты познания.

Отношение мысли к слову есть процесс, это отношение есть движение от мысли к слову и обратно от слова к мысли. внешняя речь - это процесс превращения мысли в слова, внутренняя речь -мышление чистыми значениями, но неустойчивыми, текучими. Мысль не состоит из отдельных слов так как речь. Прямой переход от мысли к слову не возможен, это всегда опосредованный путь.

Речь является основным средством человеческого общения. Это специфический человеческий способ формирования и формулирования мыслей с помощью языковых средств, способ общения и отражения эмоционального отношения к действительности (Лущихина).

Основные функции: 1. Экспрессивная 2. Сигнификативная 3. Интеллектуальная (как инструмент мышления) 4. Коммуникативная

Важно отличать язык от речи. Язык - это система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенные значения и смысл. Речь же - это совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл и то же значение, что и соответствующая им система письменных знаков.

28.Эмоции: их физиологические механизмы и психологические функции. Психологические теории эмоций.

Эмоции – реакции организма на воздействие факторов внешней и внутренней среды, а также результаты собственной деятельности, проявляющиеся в субъективных переживаниях той или иной модальности и интенсивности (страх, радость), специфическими двигательными реакциями (мимика, жесты) и неспецифическими сдвигами в деятельности внутренних органов.

Физиологические механизмы: множество физиологических механизмов в сложном взаимодействии. Эмоции – проявление психосоматического единства и взаимодействие, взаимные влияния и интеграция нервных и гуморальных механизмов. Субъективное выражение эмоций связано с функционированием неспецифической активирующей системы ГМ, гипоталамуса, лимбической системы, базальными ганглиями и передними и височными отделами новой коры.

Современные исследования: отражательно-оценочная функция эмоций связана с лобно-височной корой, подкрепляющая – с гипокампом, переключающая – с миндалевидным комплексом, активационно-интегративная – с гипоталамусом.

Есть определенная зависимость между модальностью эмоций и нейрохимическими процессами в мозговых структурах (эмоцииÛнейрогормоны): депрессия связана с дефицитом моноаминэргических путей (норэпинефрина, серотонина), страх панический атаки, генерализованная тревога с повышением уровня норэпинефрина, а также с дефицитом ГАМК (гаммаминомасляной кислоты) и серотонина в миндалевидном комплексе, агрессия – при избытке ацетилхолина в латеральном гипоталамусе и недостатке серотонина в лимбической системе, удовольствие – базальные ганглии с участием дофамина, арэнтерина и эндорфина.

Однако, один и тот же гормон может вызывать различные переживания (например, адреналин – гнев и эйфория).

Y Функции:1.коммуникативная 2.регулятивная 3.сигнальная 4.мотивационная 5.оценочная 6.стимулирующая 7.защитная

1. Эволюционная теория. Чарльз Дарвин.

Эмоции у человека – это биологическое образование, даже в какой-то степени атавизм (не главный психический компонент). Эмоции обеспечены на уровне инстинктов. Главное – адаптационный аспект – защитная, сигнальная и др. функции. Вопрос: первична ли эмоция или она существует как следствие когнитивной чувствительности.

2. Моторная теория У. Джемса – Н. Ланге. (Психофизиологический подход).

Возникновение и протекание эмоций связано с моторным компонентом. Если все вокруг переживают какую-то эмоцию, то человек также начинает сопереживать (эмпатия) = эмоция может быть вторична. Моторный компонент стимулирует протекание и появление эмоций. Эмоции возникают как вторичные явления на основе физиологических реакций (человек боится, потому что бежит).

3. Теория психофизиологического параллелизма. В. Вундт.

Эмоции – сопровождение физиологических процессов, со своими самостоятельными характеристиками.