Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

РОЛЬ МЕТАФОР В ФОРМИРОВАНИИ СМЫСЛОВОЙ СТРУКТУРЫ ЯЗЫКА УНИФИКАЦИИ





Метафорический язык наиболее широко используется в дизайнерской практике в связи с поиском новых форм выражения нетрадиционных представлений о предметном мироустройстве человека. Именно в этих творческих изысканиях следует искать истолкование и существующих и зарождающихся новых смысловых структур языка унификации.

Поиск метафоры, способной вобрать в себя все концептуальное содержание идеи и ярко выразить ее в одном образе-понятии — характерная черта этого языка. Иногда образ-понятие фиксируется в одном слове или словосочетании («дом-хижина», «луна-парк» и т.п.). Метафорически образ, как правило, напрямую связан не с морфологией, а с процессами жизнедеятельности, придающими данной морфологии тот или иной смысл.

Возникает необходимость задать «метафорическую» типологию потенциальных объектов языка унификации в виде различных типов. Типы представляются в виде своеобразных высказываний, соответствующих формальнологической структуре предметного языка унификации.

Первый тип. «Объекты (вещи) - хамелеоны» обозначает ряд изделий, как правило, одного типа, но имеющих разные основные параметры, которые могут как бы менять, трансформировать свою оболочку — геометрическую форму и линейные размеры в зависимости от исходных условий функционирования, сохраняя при этом свою морфологическую структуру и (обычно) тождество или подобие геометрических форм. Пример демонстрируют японский дизайнер Ш. Курамата и итальянский дизайнер М. Ботта. Разработанные ими кресла и диван, с одной стороны, чем-то напоминают ороговевшие, словно застывшие морфологические структуры древних ящериц (за счет металлического сетчатого покрытия), а с другой — производят впечатление какого-то нового поворота в формообразовании мест для сидения (рис. 2.36).

Второй тип. «Объекты (вещи) - кентавры» совмещает в своей морфологической структуре части разных по типу объектов (обычно соединение идет через унифицированные элементы основания ряда с элементами производных (модификаций). Для мебели, например, такими типами высказываний могут являться наборы, комплекты, гарнитуры.

Третий тип. «Объекты (вещи) - оборотни» более сложный и наиболее совершенный тип объектов, которые принимают различные облики и различные морфологические структуры, превращаясь в объекты одного или различного функционального назначения из одних и тех же составляющих их частей (унифицированных элементов). Обратимся к наиболее простому примеру проектирования изделий, — кухонному набору ножей для разделки пищевых продуктов. Таким образом, начиная с алфавита элементов и простейших высказываний с его помощью — набора кухонных ножей «объектов-хамелеонов», и через ряд других высказываний — «объектов-кентавров» — мы пришли к их совокупности, которая должна быть согласована функционально-морфологически и композиционно с другими объектами кухни, то есть к целому кухонному ансамблю.

Единственный путь решения этой проблемы — научиться проектировать, производить и формировать любую предметно-пространственную среду жизнедеятельности человека быстро и массово, так, чтобы она была способна к переменам в разумные сроки. Это — единственный путь, за которым, на наш взгляд, будущее проектирования — путь унифицированных, агрегатированных (модульных) морфологии, когда проектируются не сами вещи, а их компоненты, складывающиеся в систему так, как это угодно пользователю.

Можно считать, что один из основных принципов морфологии такого оборудования — это его гибкость, трансформируемость и органичная способность к разрастанию, «проращиваемости».

Подчеркнем еще раз, что основа формирования предметной структуры оборудования — типология.

Первая ее ступень — типология социальных процессов, протекающих в той или иной предметно-пространственной среде и требующих обеспечения соответствующим оборудованием.

Вторая — определяет типичные ситуации этих процессов, а также их типичные персонажи и неживые объекты.

Третья ступень - ситуации, персонажи и объекты вызывают к жизни набор форм, которые, будучи интерпретированы в конкретных антропоморфных величинах.

Четвертая ступень - образует систему исходных конструктивов.







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 642. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...

Влияние первой русской революции 1905-1907 гг. на Казахстан. Революция в России (1905-1907 гг.), дала первый толчок политическому пробуждению трудящихся Казахстана, развитию национально-освободительного рабочего движения против гнета. В Казахстане, находившемся далеко от политических центров Российской империи...

Виды сухожильных швов После выделения культи сухожилия и эвакуации гематомы приступают к восстановлению целостности сухожилия...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия