Усього – 70 год.
На тиждень – 2 год.
Текстуальне вивчення творів – 51 год.
Повторення та узагальнення – 2 год.
Література рідного краю – 4 год.
Позакласне читання – 4 год.
Розвиток мовлення – 4 год.
Виразне читання – 2 год.
Резервний час – 7 год.
| Пор. №
| Дата
| Зміст програмового матеріалу
| Зауваги
|
| І семестр
|
| ВСТУП
|
|
|
| Книжка в житті людини. Письменник – особливо обдарована людина, його праця над художнім твором. Розповідь про те, як «робиться книга». Сучасний читач і його роль у новому «житті» твору.
|
|
| ЗАГАДКОВО ПРЕКРАСНА І СЛАВНА ДАВНИНА УКРАЇНИ
|
|
|
| Календарно-обрядові пісні. Роль і місце пісні в житті українців. Головні календарні обряди. Народна обрядова пісня, її різновиди.
ТЛ: народна пісня.
|
|
|
|
| Пісні літнього циклу: «У ржі на межі», «Ой біжить, біжить мала дівчина», «Проведу я русалочки до бору» (русальні); «Заплету віночок», «Ой вінку, мій вінку», «Купайло, купайло» (купальські); «Маяло житечко, маяло», «Там у полі криниченька» (жниварські) – на вибір.
ТЛ: повтори (рефрен), анафора.
|
|
|
|
| Пісні зимового циклу: «Ой хто, хто Миколая любить», «Засівна», «Нова радість стала», «Добрий вечір тобі, пане господарю!», «Щедрик, щедрик, щедрівочка» (на вибір).
|
|
|
|
| Веснянки: «Ой весна, весна – днем красна», «Ой кувала зозуленька», «А в кривого танця» (на вибір). Календарно-обрядові пісні рідного краю.
|
|
|
|
| Народні колискові пісні. «Ой ти, коте, коточок», «Ой ну, люлі, дитя, спать». Провідні мотиви, лексичні особливості колискових.
ТЛ: колискова.
|
|
|
|
| Пісні літературного походження. «Ще не вмерла України…» П. Чубинського, М. Вербицького – національний гімн нашої держави. Легенда про дівчину-Україну, яку Господь обдарував піснею, та її зв’язок із «Молитвою» О. Кониського й
М. Лисенка, духовним гімном України.
ТЛ: гімн.
|
|
|
|
| «Ой, у лузі червона калина похилилася»
С. Чарнецького і Г. Труха – пісня, що стала народною.
|
|
|
|
| «Як тебе не любити, Києве мій» Д. Луценка – популярна пісня про столицю України. Патріотичні мотиви, героїчний пафос пісень літературного походження.
|
|
|
|
| Контрольна робота № 1. Розгорнуті відповіді на запитання.
|
|
| ЗАГАДКОВО ПРЕКРАСНА І СЛАВНА ДАВНИНА УКРАЇНИ
|
|
|
| Микола Вороний. Коротко про письменника.
|
|
|
|
| «Євшан-зілля». Патріотичні почуття й толерантне ставлення до інших народів. Роль слова, пісні, історії в житті будь-якої людини. Краса природи рідного краю.
ТЛ: ліричний герой, ліро-епічний твір, поема.
|
|
|
|
| Тарас Шевченко. Відомості про перебування поета в Санкт-Петербурзі.
|
|
|
|
| «Думка» («Тече вода в синє море…»). Патріотичні мотиви творів Т. Шевченка, їхній героїчний пафос, зображення в них історичного минулого.
|
|
|
|
| «Іван Підкова». Специфіка ліричних і ліро-епічних творів.
|
|
| Я І СВІТ
|
|
|
| Леся Українка (Лариса Петрівна Косач). Дитинство поетеси, роль родини у її вихованні. «Мрії», «Як дитиною, бувало…», «Тиша морська». Виразне читання поетичних творів.
|
|
|
|
| «Співець». Неповторний світ дитинства в цих поезіях. Образ мужньої, сильної духом дівчинки, її життєрадісний погляд на світ, вільнолюбство, впевненість, розвинена уява. Значення мистецтва в житті людини.
|
|
|
|
| Урок виразного читання № 1. Конкурс-читання віршів Лесі Українки напам’ять.
|
|
|
|
| Володимир Винниченко. Цікава історія з життя письменника.
|
|
|
|
| «Федько-халамидник». Художня розповідь про дивовижного хлопчика Федька, його життя і пригоди, стосунки з однолітками. Щедрий на добро внутрішній світ героя. Федько як особистість.
ТЛ: головний герой, другорядні герої.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення № 1. Усний переказ епізоду оповідання Володимира Винниченка «Федько-халамидник».
|
|
|
|
| Урок позакласного читання № 1. В. Винниченко. «Кумедія з Костем».
|
|
|
|
| Контрольна робота № 2. Контрольний письмовий твір з теми «Що робить людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність?» (за оповіданням Володимира Винниченка «Федько-халамидник»).
|
|
| Я І СВІТ
|
|
|
| Станіслав Чернілевський. «Теплота родинного інтиму…», «Забула внучка в баби черевички…». Настрої і почуття, висвітлені в поезіях (любов, доброта, висока духовність).
ТЛ: віршові розміри ямб, хорей.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення № 2. Добір прислів’їв, крилатих виразів, фразеологічних зворотів, що виражають головну ідею поетичного доробку Станіслава Чернілевського (письмово).
|
|
|
|
| Ірина Жиленко. «Жар-Птиця», «Підкова».
|
|
|
|
| «Гном у буфеті». Поетичні роздуми про дружбу, доброту, красу, про людське щастя і шляхи до нього, про те, що може врятувати сучасний світ.
|
|
|
|
| Урок позакласного читання № 2. В. Близнець. «Звук павутинки», «Золота гора до неба», «Женя і Синько» (на вибір учителя і / або учнів).
|
|
|
|
| Урок літератури рідного краю № 1. Літературні персоналії територіальної громади (поезія).
|
|
|
|
| Урок літератури рідного краю № 2. Літературні персоналії територіальної громади (поезія).
|
|
|
|
| Контрольна робота № 3. Тестування.
|
|
|
|
| Повторення та узагальнення вивченого навчального матеріалу за І семестр.
|
|
| Я І СВІТ
|
|
|
| Оксана Іваненко. Коротко про письменницю. «Друкар книжок небачених». Повість про початок книгодрукування в Україні, сподвижників друкарської справи, що долали перешкоди на шляху до популяризації книги, її доступності для звичайних людей.
|
|
|
|
| Трагічна доля І. Федорова, якому судилася посмертна слава. Роль епіграфа до твору.
|
|
|
|
| Його історична основа, жанрові та композиційні особливості. Значення книги в житті людини.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення № 3. Усний твір-характеристика головного персонажа повісті Оксани Іваненко «Друкар книжок небачених».
|
|
|
|
| Емма Андієвська. Сучасна українська письменниця і художниця. Її казки-притчі.
ТЛ: притча.
|
|
|
|
| «Казка про яян». Добро і любов до світу. Порушення питань моралі, дружби, сили слова.
|
|
|
|
| «Говорюща риба». Прихований повчальний зміст творів. Принципи толерантного ставлення до інших, вірності мріям, прагнення гармонії зі світом.
|
|
|
|
| Урок виразного читання № 2. Читання вивчених притч (уривків) Емми Андієвської напам’ять. Ідейно-художній аналіз прозових творів письменниці.
|
|
| ПРИГОДИ І РОМАНТИКА
|
|
|
| Всеволод Нестайко – відомий у світі український дитячий письменник.
|
|
|
|
| «Тореадори з Васюківки». Пригодницький захоплюючий сюжет в його пригодницькій повісті для дітей.
|
|
|
|
| Мрія і дійсність, смішне, комічне, романтичне в його пригодницькій повісті для дітей. Робота над змістом повісті «Тореадори з Васюківки» Всеволода Нестайка.
|
|
|
|
| Урок позакласного читання № 3. Вс. Нестайко. «Пригоди Робінзона Кукурудзо».
|
|
|
|
| Контрольна робота № 4. Розгорнуті відповіді на запитання.
|
|
| ПРИГОДИ І РОМАНТИКА
|
|
|
| Ярослав Стельмах. «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера».
|
|
|
|
| Робота над змістом твору.
|
|
|
|
| Таємничі, веселі й незвичайні події в повісті, передані образним словом.
|
|
|
|
| Допитливість, винахідливість, кмітливість хлопчиків – головних героїв.
|
|
|
|
| Леся Воронина – сучасна письменниця, авторка багатьох книг для дітей.
|
|
|
|
| «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9».
|
|
|
|
| Фантастична, романтична, багатоепізодна повість про виховання гідності та мужності.
ТЛ: сюжет.
|
|
|
|
| Стосунки між різними поколіннями в родині.
|
|
|
|
| Урок літератури рідного краю № 3. Літературні персоналії територіальної громади (проза).
|
|
|
|
| Урок позакласного читання № 4. Яр. Стельмах. «Найкращий намет», «Вікентій Прерозумний» (на вибір учителя і / або учнів).
|
|
|
|
| Урок літератури рідного краю № 4. Літературні персоналії територіальної громади (драматургія).
|
|
|
|
| Контрольна робота № 5. Тестування.
|
|
| ГУМОРИСТИЧНІ ТВОРИ
|
|
|
| Гумористичне й сатиричне зображення. Жанрова різноманітність гумористичних творів (анекдоти, байки, усмішки, гуморески, співомовки та ін.).
|
|
|
|
| Велика роль гумору в житті українців.
|
|
|
|
| Леонід Глібов. Визначний український байкар, поет. «Щука», «Муха і Бджола». Викривальна і повчальна спрямованість байок письменника.
ТЛ: гумор, сатира.
|
|
|
|
| «Жаба і Віл». Побудова байки.
ТЛ: байка, алегорія, мораль.
|
|
|
|
| Степан Руданський. Коротко про письменника. Співомовки С. Руданського – унікальне явище у світовому письменстві. «Добре торгувалось», «Гуменний», «Запорожці у короля».
ТЛ: гумореска, співомовка, інверсія.
|
|
|
|
| «Свиня свинею». Висміювання моральних вад, негативних рис характеру, авторська симпатія до простої людини, до її розуму, кмітливості, почуття гумору, вміння посміятися над власною безпорадністю, вміння відстояти свою гідність.
|
|
|
|
| Павло Глазовий. «Еволюція», «Найважча роль».
|
|
|
|
| «Заморські гості», «Похвала». Іронічно-пародійна, викривальна спрямованість гумористичних і сатиричних творів.
|
|
|
|
| Урок розвитку мовлення № 4. Написання листа авторові улюбленої книжки.
|
|
|
|
| Контрольна робота № 6. Контрольний письмовий твір з теми «Мій улюблений літературний персонаж».
|
|
|
|
| Повторення та узагальнення вивченого матеріалу впродовж навчального року.
|
|
|
|
| Бесіда про твори, які викликали найбільше зацікавлення.
|
|
|
|
| Підсумковий урок.
|
|
