Общие указания. Рекомендуется предложение заданий для диагностики возраста ходьбы отнести к началу или даже к окончанию обследования

Рекомендуется предложение заданий для диагностики возраста ходьбы отнести к началу или даже к окончанию обследования. По отношению к неспокойным детям оправдало себя следующее правило: прервать обследование, если оно должно проводиться в положении сидя, и позволить ребенку свободно двигаться в помещении для обследования, - при этом выполнение ребенком большей части требуемых тестовых заданий можно наблюдать спонтанно.

Опытный в детской неврологии специалист, проводящий обследование, определит, что хотя дети в возрасте приблизительно с 18 месяцев и выполняют соответствующие задания, все-таки у них имеются четко выраженные двигательные стереотипы. В этих случаях должны быть собраны точные сведения об анамнезе развития общей моторики.

Проверка выполнения заданий из области движений тела у более младших детей чаще всего должна проводиться путем наблюдения за спонтанным поведением, что может быть описано родителями с большой уверенностью. Напротив, у детей с уровнем развития примерно 24 месяца оценка этой области развития требует значительной интуиции, чтобы побуждать детей к выполнению отдельных заданий. Движения тела должны контролироваться только тогда, когда ребенок передвигается в помещении без затруднений

Зачастую здесь оказывается помощь ребенку также посредством предварительного показа действия, выполняемого сиблингом (сиблингами).

Задания для оценки движений тела могут демонстрироваться экспериментатором, родителями или другими детьми, можно предоставить ребенку однократную возможность выполнить их с чьей-то помощью. После этого необходима самостоятельная попытка ребенка.

Оказалось нецелесообразным задавать жесткие значения максимального количества допустимых попыток. Естественная верхняя граница определяется при отсутствии дальнейшей мотивации к выполнению задания.

9-11,5 месяцев '

Задание:Подтягивается вверх до положения стоя и остается стоять несколько секунд.

Материал:предмет мебели (как, например, манеж или стул), который подходит для подтягивания вверх; интересная для ребенка игрушка.

Выполнение:если выполнение этого задания не наблюдается во время спонтанного поведения ребенка, и родители не могут сообщить о нем с достаточной уверенностью, экспериментатор должен попытаться мотивировать ребенка к самостоятельному подтягиванию вверх. Это, однако, является целесообразным только тогда, когда ребенок уже в состоянии подтянуться на руках вверх.

Экспериментатор или мать кладут привлекательный для ребенка предмет, например, ложку, печенье или погремушку, на край предмета мебели (например, стула) таким образом, чтобы ребенок мог его видеть. Если ребенок еще не может ползать на четвереньках или ползать на животе, следует следить за тем, чтобы ребенок сидел вблизи предмета мебели.

Правильное решение:из положения сидя или на четвереньках ребенок сам подтягивается вверх за предметы мебели и стоит прямо минимум две секунды.