Заучивание серии слов или цифр

Методика используется для оценки состояния памяти, утомляемости, активности внимания.

Для проведения опыта необходима тишина. Перед началом опыта экспериментатор должен записать в одну строчку ряд коротких (односложных и двухсложных) слов (см. образец бланка). Инструкция состоит из нескольких этапов. В данном опыте необходима точность и неизменность произнесения инструкции, соблюдении условий опыта.

Первый этап. «Сейчас я прочту 10 слов. Слушать надо внима­тельно. Когда окончу читать, сразу же повторите столько, сколько | запомните. Повторять можно в любом порядке, порядок роли не играет. Понятно?». Экспериментатор читает слова медленно, четко. Когда испытуемый повторяет слова, экспериментатор в протоколе ставит номера под этими словами. Затем он продолжает инструкцию (второй этап).

Второй этап. Продолжение инструкции. «Сейчас я снова прочту вам те же самые слова, и вы опять должны повторить их - и те, которые вы уже назвали, и те, которые в первый раз пропустили, - все вместе, в любом порядке».

Экспериментатор ведет протокол опыта и отмечает каждое вос­произведенное слово номерами, соответствующими порядку их вос­произведения. Затем опыт снова повторяется 3,4 и 5 раз (можно и до 8-10), но уже без каких-либо инструкций. Экспериментатор просто говорит: «Еще раз».

В случае если исследуемый называет лишние слова, эксперимен­татор записывает их рядом с номерами, а если слова эти повторяют, -ставит и под ними номера; если исследуемый пытается вставлять в процессе опыта какие-либо реплики, экспериментатор останавлива­ет его; никаких разговоров во время этого опыта допускать нельзя.

После пятикратного повторения слов экспериментатор перехо­дит к другим экспериментам, а в конце исследования, т. е. примерно спустя 50-60 минут, снова спрашивает у исследуемого эти слова (без напоминания). Число слов, удержанных и воспроизведенных час спустя после повторения, в большей мере свидетельствуют о памяти в узком смысле слова, т. е. о фиксации следов воспринятого.

Полученные результаты изображаются в виде «кривой запоми­нания»: по горизонтальной оси откладываются номера повторения, но вертикальной - число правильно воспроизведенных слов. В норме «кривая запоминания» носит примерно такой характер: 5, 7,9, или 6, 8,9 или 5,7,10 и т.д., т. е. к третьему повторению воспроизводят 9 или 10 слов и при последующих повторениях удерживается 9 или 10 слов. Истощаемость внимания проявляется в кривой с резким спуском вниз; зигзагообразный характер - свидетельствует о неустойчивости внимания, его колебаниях; кривая в форме плато (воспроизводится одно и то же количество одних и тех же слов) свидетельствует об эмоциональной вялости исследуемого, отсутствии отношения к исследованию, отсутствии заинтересованности в запоминании; кривая типа низко расположенного плато наблюдается при паралитических синдромах.«Кривая запоминания» может указывать и на ослабление активного внимания, и на выраженную утомляемость исследуемого Полезно сочетать данный опыт с исследованием того, как меняется «уровень требований», предъявляемых испытуемому к процессу своего запоминания, и как это изменение зависит от учета достигнутых в предшествующем опыте результатов. Для этой цели, испытуемого, который только что запомнил определенное количество, слов, спрашивают, сколько слов он берется запомнить в последующем повторении ряда, после чего переходят к дальнейшему заучиванию.

Отмечаются: приемы, применяемые исследуемым в процессе заучивания, особенности запоминания, объем удержанного матери- ала по мере заучивания, отношение к ошибкам.

В. Исследование опосредованного запоминания. Метод «пиктограммы» (предложен Л.С. Выготским и сотрудниками) в большей мере применяется при исследовании психически и умственно отсталых. При изучении больных с локальными поражениями мозга ме­тод применяется мало.