Пробы на серийные счетные операции

Цель: исследуется сохранность следов отдельных звеньев счет­ных операций.

Испытуемому предлагают примеры, состоящие из трех звеньев операции (типа 12+9-6 или 32-4+9), требующие удержания в памяти частей этой операции.

Примечание: при нарушении персеверации затрудняют выпол­нение задания; ослабление мнестических процессов приводит к тому, что первая часть операции тормозит последующую, и, выполнив пер­вую часть, испытуемый повторяет: «12+6=18... и потом что?» или же персеверирует последнюю цифру заданного примера.

Отмечаются: замены целостных операций фрагментарными действиями, затруднения при переключении с одной операции на другую, замена сложной программы инертным стереотипом; неосознание ошибок.

10. Отсчитывание (выполнение последовательных счетных опе­раций)

Методика предложена Э.Крепелином. При ее использовании обнаруживаются возможности осуществления испытуемым счетных операций (навыки счета), определяется устойчивость внимания, из­бирательность и подвижность психических процессов, степень за­трудненности интеллектуальных процессов. Задание по трудности должно соответствовать образовательному уровню испытуемого.

Для проведения опыта необходим секундомер.

В зависимости от образования и психического состояния иссле­дуемого экспериментатор предлагает одно из следующих заданий: отнимать от 200 по 17, или от 200 по 13, или от 100 по 7, или от 30 по 3 и т. д. Испытуемому предлагают, например, отнимать от 100 по 7, называя каждый раз только остатки, т. е. не повторяя «отнять семь». Испытуемый должен таким образом назвать 93, 86, 79 и т. д. Экс­периментатор записывает все называемые испытуемым числа и по­путные высказывания, включая нарушения инструкции, т. е. случаи, когда испытуемый «рассуждает вслух», произносит: «93 отнять 7 останется 86» и т.д. В случае, если испытуемый медлит, молчит, экспериментатор продолжает ритмично ставить точки. Протокол они имеет следующий вид:

100 - 7 = 93... 86... 79... 72... 67... 60... 60... 53 и т. д.

При анализе ошибок отмечают следующее:

Затруднения и большое замедление темпа при отсчитывании переходом через десяток (например, 93... 86 при отнимании 7) при общей равномерности отсчета свидетельствуют о затрудненности умственной деятельности.

Замедление темпа к концу отсчета - показатель утомляемости

Ошибки с пропуском десятков (например, 86... 69 или 62... 45 при отнимании по 7) свидетельствуют об ослаблении внимания.

Очень характерно отношение исследуемого к ошибкам. Обычно если задача, хоть сколько-нибудь трудна для испытуемого, он, производя отсчет, все время спрашивает у экспериментатора, правильно ли называемое им число; некоторые испытуемые не спрашивают, но выжидательно наблюдают за выражением лица экспериментатора, стараясь уловить, не допустили ли они ошибку. Стоит экспериментатору поморщиться или переспросить у испытуемого, сколько он па звал, как он тут же спохватывается и исправляет ошибку.

Совсем иное отношение к своим ответам наблюдается у исследуемых со снижением критики: они отсчитывают иногда от 100 по 7 следующим образом: 100,93,86,76,66,56..., и, если даже экспериментатор переспрашивает в это время: «По сколько вы отнимаете?» - испытуемый может ответить: «По 7» и продолжать дальше: 56... 46... 36 и т. д

Иногда ошибки исследуемых свидетельствуют о грубых колебаниях внимания: испытуемый отсчитывает от 30 по 3 следующим образом: 27, 24, 11,14, 17, 21, 18, 15, 12, 9.

Если исследуемый неправильно произвел подсчет, то же задание предлагают выполнить повторно.

Меняя исходные числа для отсчета, можно пользоваться методикой для многократных повторных проб (при необходимости оценки изменений состояния исследуемых). В таких случаях учитывают с помо­щью секундомера суммарное время, которое тратится на отсчитывание.

Примечания:

Эта проба предъявляет особенно высокие требования к под- вижности нервных процессов на уровне второй сигнальной системы,

Произведя вычитание, испытуемый сразу же должен превратить полученную разность в уменьшаемое и оперировать уже с полученным результатом; все эти операции должны производиться «на следах» с постоянным переходом через десяток с промежуточным дроблением чисел, присоединением остатка и т.д.

Во многих случаях даже при полной сохранности разрядного строения чисел эта операция, требующая большой устойчивости и высокой избирательности и подвижности процессов, оказывается невыполнимой. В этих случаях исследуемый правильно начинает операцию, но скоро перестает адекватно ее выполнять, либо выпускает ее отдельные звенья, либо же заменяет подлинный счет персевераторным повторением одной операции (100-93-83-73-63...) и т.п.

Персеверации в счетных операциях характерны для больных с инактивностью и инертностью высших нервных процессов.

При моторной афазии дефекты счетных операций проявляются глубокими дефектами внутренней речи, затруднено выполнение сложных операций счета «в уме» и переключение с одного числового комплекса на другой; также выявляется тенденция перехода к упро­щенным формам присчитывания или отсчитывания по единицам, которые заменяют операции «табличного счета», при этом разрядное строение числа сохранно.