Урок 25

 

 

Тема. Аналіз перевірної роботи. Спостереження за лексичним значенням слова

Мета:ознайомити учнів з поняттям «лексичне значення» слова; учити знаходити в тлумачному словнику лексичне значення слів; розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати любов до природи.

 

Хід урОКу

I. Організаційний момент

Ось і знову дзвінок лунає, Мелодійно і срібно звучить. Він до класу дітей скликає, Щоб успішно нового навчить.

II. аналіз перевірної роботи

 

III. актуалізація опорних знань учнів

1 Гра «Мікрофон»

— З чого складається наше мовлення? (З речень)

— Що виражає речення? (речення виражає закінчену думку.)

— З чого складається речення? (речення складається зі слів.)

— як пишуться слова в реченні? (слова в реченні пишуться

окремо.)

— як пишеться перше слово в реченні? (перше слово в реченні

пишеться з великої букви.)

2 Складання й аналіз речень

— Складіть речення з поданих слів. люблять, учні, школу, свою.

любить, школа, учнів, своїх.

— Доведіть, що це речення. Картка-підказка — на дошці.

Картка-підказка

 

Міркуй так:

• Це речення, бо виражає...

• Воно складається зі...

• Слова в речення пов’язані...

 

Учні аналізують і порівнюють два речення, роблять висновок, що зміст речення змінюється залежно від розташування слів.

 

IV. мотивація навчальної діяльності. повідомлення теми уроку

— Щоб скласти речення, ви користувалися словами.

Дружать Іра і Хома, Дружать в реченні слова…

Коли дружать діти — буде дружний клас, А коли слова подружать —

Вийде речення у нас.

Л. павленко

— Але для того, щоб скласти речення, нам потрібні слова. Слова потрібні, щоб спілкуватися, передавати думки, почуття. Про слова люди навіть придумали загадку.

• Не мед, а до всього липне.

— Щоб зрозуміти співрозмовника, достатньо 4–5 тис. слів. Але цього замало. чим більше слів та їх значень знає людина, тим краще вона висловлює свої думки. Таку людину називають ціка- вим співрозмовником. Ви бажаєте бути такими? Тоді вирушаємо у країну Слова. через слово ви дізнаєтесь навіть про те, чого ні- коли не бачили і не чули.

V. сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1 Робота з дидактичним матеріалом. Дослідження

— З чого складаються слова в писемному мовленні? (із букв)

— З чого складаються слова в усному мовленні? (Зі звуків)

— чи достатньо тільки звуків і букв, щоб зрозуміти слово?

— Прочитайте вірш, який лежить у вас на парті.

ложка — це ложка, Нею суп їдять. Кішка — це кішка,

У неї семеро кошенят. я вигадала слово, Кумедне слово — плім. Повторюю я знову Плім, плім, плім. Парта — це парта,

За нею я сиджу. Шапка — це шапка, Взимку її одягну і піду. Ось бігає й стрибає Плім, плім, плім. Нічого не означає

І значення не має

Це дивне плім, плім, плім.

 

— Що означає слово ложка? кішка? шапка?

— Що означає слово плім?

— Це не слово, воно нічого не означає, тобто не має значення.

Значення — це важлива ознака слова. Без нього немає слова як та-

кого. Усі слова мають лексичне значення.

2 Ознайомлення з тлумачним словником

1) Повідомлення вчителя про призначення тлумачного словника.

Буває, що слово відоме давно,

А знає не кожен, що значить воно.

І тут у пригоді стає визначник.

Скарбів наших мовних тлумачний словник.

д. Білоус

 

2) розглядання будови словника.

3) Тлумачення 1–2 слів на вибір.

3 Хвилинка каліграфії

пп пп пп пр ре дм ет

 

4 Словникова робота

— Незрозумілі слова можуть зустрітися вам на будь-якому уроці.

розгадайте ребус.

, а=д

П

 

 

Предмет — це певна річ, яка використовується для чогось. (на- приклад, ручка для письма.)

Предмет — це коло знань, що творить окрему дисципліну ви- кладання.

— Утворіть словосполучення з цим словом.

алмий йинво

предмет

іцакийв ийтеврд ійисн

 

— Запишіть слова. Підкресліть слова, близькі за значенням, до слова предмет.

річ, казка, урок, об’єкт, хліб.

 

— Закінчіть речення.

У другому класі ми вивчаємо... Це цікавий...

5 Фізкультхвилинка

 

6 Слухання уривка з вірша Н. Красоткіної «Ліс»

 

В світі є ліси казкові: Хвойні, листяні чудові, Мішані є і тропічні, Саксаулові незвичні.

В хвойних — сосни і ялини, Кедри, піхти і модрини. Пахне в лісі цім живиця,

є морошка і брусниця.

Де ростуть берізки й клени,

Тис, ялиночка зелена,

ясен, сосни і дубочки —

Це вже мішані лісочки.

А на півдні, де тепліше,

Ще буває цікавіше.

В пишнім листі все буяє,

ліс тут листяним буває.

Та летять листочки долі,

Взимку всі дерева голі.

І стоять так до весни,

Дивляться чарівні сни.

ліс — це диво, ліс — це казка.

Тож заходьте в ліс, будь ласка,

Але завжди пам’ятайте:

Диво-ліс охороняйте!

— Значення яких слів вам було незрозумілим?

— Значення цих слів ми можемо знайти в тлумачному слов-

нику.

1-йряд шукає значення слова модрина, 2-й ряд — живиця,

3-йряд — морошка.

— Про що цей уривок? (про ліс)

— Що таке ліс? (дерева)

— Біля дому ростуть дерева. Це ліс? (ні, ліс — це багато де-

рев.)

— У лісосмузі багато зрізаних дерев. Це ліс? (ні, повинні бути

живі рослини.)

— Де ростуть ліси? (на великих просторах землі.)

Висновок. ліс — це багато дерев, які ростуть на великих про-

сторах.

 

— З яких дерев складається мішаний ліс? (Берізки й клени, тис, ялина зелена, ясен, сосни і дубочки)

— як назвати ці предмети одним словом? (дерева)

— які серед цих дерев листяні? А які — хвойні?

— Поясніть значення слова береза. (Береза — листяне дерево з бі-

лим стовбуром.)

— Поясніть значення слова сосна. (Це хвойне дерево, на гілках

якого ростуть голочки.)

— Складіть з цими словами речення і запишіть їх.

VI. Осмислення й узагальнення отриманих знань

1 Розв’язування кросворда

 

Д

е

р

е

В

О

 

1) Велике могутнє дерево. (дуб)

2) Дерево, листя якого нагадує п’ять людських пальців. (Клен)

3) Дерево з плодами, схожими на лампу. (Груша)

4) Південне дерево з великими помаранчевими плодами. (Апель-

син)

5) Фруктове дерево з ягодами темно-червоного кольору. (Вишня)

6) Дерево, плодами якого є шишки. (сосна)

— Прочитайте, яке слово об’єднує всі ці слова по вертикалі.

(дерево)

2 Аудіювання. В. Сухомлинський «Дуб під вікном»

— Хто охороняє дерева в лісі? (Лісник)

— Послухайте оповідання про нього і дайте правильні відповіді

на запитання.

ДУБ ПІД ВІКНОМ

Молодий лісник побудував у лісі велику кам’яну хату і посадив дуба під вікном. Минали роки, виростали у лісника діти, розрос- тався дубок, старів лісник. І ось через багато літ, коли лісник став дідусем, дуб розрісся так, що заступив вікно. Стало темно в кім- наті, а в ній жила красуня — лісникова онучка.

 

— Зрубай дуба, дідусю, — просить онучка, — темно в кімнаті.

— Завтра вранці почнемо... — відповів дідусь.

Настав ранок. Покликав дідусь трьох синів і дев’ятьох онуків,

покликав онучку-красуню й сказав:

— Будемо хату переносити в інше місце.

І пішов з лопатою копати рівчак під фундамент. За ним пішли

три сини, дев’ять онуків і красуня-онучка.