Пояснення вчителя. — Для чого потрібний алфавіт?
— Для чого потрібний алфавіт? (Відповіді учнів.) — Користуватися алфавітом необхідно при складанні будь- яких списків (наприклад, у класному журналі — прізвища учнів), при розставлянні книг у бібліотеці (за прізвищем автора книги, а у разі його відсутності — за першою буквою назви), при збері- ганні формулярів, абонементів у бібліотеці, при складанні карто- тек і каталогів (переліків видань). — як ви вважаєте, чи зручно це? чому? (Відповіді учнів.)
2 Первинне закріплення — Запишіть слова в алфавітному порядку. пенал, лимон, бабуся, азбука, ведмідь, диван. Спочатку завдання виконується усно. — До кожного із записаних слів поставте запитання: хто? чи що? — Складіть речення з одним із записаних слів. Запишіть його. Фізкультхвилинка V. узагальнення й систематизація отриманих знань
— Допоможіть учителеві заповнити класний журнал, бібліоте- кареві — розставити картки з прізвищами письменників, а листо- ноші — рознести листи по вулицях. Усі списки мають бути скла- дені в алфавітному порядку. 1-ша група Петров, Іванов, Долженко, ляшенко, Савченко. — За яким номером записане ваше прізвище в класному жур- налі? Складіть про це речення.
2-га група Нестайко, Шевченко, Українка, Франко, Глібов. — які твори цих письменників ви прочитали? Про що з них ді- зналися? Складіть про це кілька речень. 3-тя група Сумська, Пушкінська, Київська, Одеська, Абрикосова. — На якій вулиці ви живете? Складіть про це речення.
— Щоб приготувати смачний салат, вибери рядок, у якому слова розташовані в алфавітному порядку. а) Кріп, помідор, морква, огірок, цибуля; б) кріп, цибуля помідор, морква, огірок; в) кріп, морква, огірок, помідор, цибуля; г) кріп, огірок, помідор, морква, цибуля. VI. підсумок уроку. рефлексія — як ви вважаєте, чому книжки в бібліотеці розташовують в алфавітному порядку? — чи знаєте ви, де ще використовується абетка? — чи допомагало вам знання абетки у виконанні завдань?
|
— як записати слова в алфавітному порядку?
