ИНТОНАЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

 

Основным элементом упражнений 1-5 (по системе В.В. Емельянова) является отработка «скользящей» восходящей (↑) и нисходящей (↓) интонации с характерным «перелома» голоса из грудного в головное звучание (регистр) и наоборот.

Условные обозначения:

· У- низкое грудное звучание;

· у- высокое головное звучание;

· ↑ - повышение тона голоса;

· ↓ - понижение тона голоса.

Упражнение 1. При произнесении последовательности звуков воспроизведите удивленный вопрос – недоумение (восходящая интонация) и ответный возглас (нисходящая интонация). Звук издайте одновременно с мягким выходом.

 

Упражнение 2. Произнесите сочетания гласных звуков последовательно, каждое на отдельном выдохе, низким, груд­ным голосом, как будто вы рассказываете "страшную сказку".

У УО, УОА, УОАЭ, УОАЭЫ

Ы, ЫЭ, ЫЭА, ЫЭАО, ЫЭАОУ.

Упражнение 3. Произнесите легкий высокий звук, за­тем, не прерывая выдох, передайте голосом нисходящую интонацию с этим же звуком. Запомните характер звучания.

Повторите упражнение.

По аналогии выполните упражнение с другими гласны­ми звуками.

Упражнение 4. В непрерывной линии звучания выде­лите интонационно гласный звук легким повышением или понижением голоса, плавно сливая его с последующими зву­ками.

уОуауэуиуы? (вопрос),

уОуауэуиуы! (ответ),

уоуАуэуиуы? (вопрос),

уоуАуэуиуы! (ответ) и т.д.

Упражнение 5. Соедините навык перехода из грудного регистра в фальцетный регистр и обратно с произнесением согласных звуков.

а) образец:

Варианты сочетаний (двусложные с глухими согласны-И звуками):

у-шу у-шо у-ша у-шэ у-шы

у-су у-со у-са у-сэ у-сы

у-фу у-фо у-фа у-фэ у-фы

у-ку у-ко у-ка у-кэ у-кы

у-ту у-то у-та у-тэ у-ты

у-пу у- по у-па у-пэ у - пы

6} обоазеи:

 

Варианты сочетаний (трехсложные с глухими и звонкими звуками):

у ,- шу- жу у-шо-жо у-ша-жа у-ше-же у-шы-жы

у-су-зу у-со-зо у-са-за у-сэ-зэ у-сы-зы

у-фу-ву у-фо-во у-фа-ва у-фэ-вэ у-фы-вы

И так далее по аналогии с звуками к - г, т - д, п - б.

Упражнение 6. Произнесите междометие "о" с разной интонацией.

• удивленно,

• радостно,

• испуганно.

Смоделируйте ситуации, в которых Вас о чем-то про­сят, и отвечайте "да"

• восторженно,

• спокойно и благожелательно,

• категорическим тоном,

• вопросительно,
• задумчиво,

• скорбно,

• дерзко,

• иронически,

• с сожалением.

Упражнение 7. Произнесите слова и фразы, выражая голосом разные чувства.

• " Открой дверь!"- гневно, грустно, радостно, высоко­мерно, раздраженно, подавленным тоном.

• " Пришла!"; - с радостью, тревогой, с презрением, с ехидством.

• "Молодец!"- восхищенно, удивленно, насмешливо, угрожающе.

Упражнение 8. Читая простые повествовательные предложения, понижайте голос к концу фразы.

Ночью полил дождь.

У дороги шумели тополя.

Тиха украинская ночь, и др.

 

Произнесите предложения с большим чувством.

Хорошо зимой в лесу!

Пусть сильнее грянет буря!

До чего красив закат! и др.

Тренируйте голос на вопросительной интонации. Повы­шайте голос на выделенных словах.

Сколько тебе лет?

Ты живешь в новом доме?

У вас есть телефон?

Где ты работаешь? и др.

Упражнение 9. Прочитайте предлагаемые фразы в соответствии со смысловым заданием. Обратите внимание на правильный выбор интонации.

· Снег пошел

- Спрашивайте, удивляясь-?!

- Восхищайтесь, радуясь -!

- Огорчайтесь смене погоды.

- Уточняйте-?

- Радостно сообщайте друзьям-!

 

· Мы пойдем в зоопарк

- Спрашивайте, чтобы уточнить, идете ли вы в зоопарк или в парк на аттракционы?

- Уточняйте, кто пойдет в зоопарк -?

- Спрашивайте о том, пойдете ли в зоопарк -?

Упражнение 10. Читайте реплики литературных персонажей, передавая интонацией и тоном душевное состояние героя, отмеченное автором:

· надменное негодование

«Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом здесь чистое мутить питье мое с песком и илом?»

· лесть и подобострастие

«Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки!»

· высокомерие

«Да что мне Лев?! Да мне ль его бояться?»

· сожаление, укоризна

"А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь";.

Упражнение 11. Тренируйтесь над переносом логичес­кого ударения с одного слова на другое. Предложение произ­носите столько раз, сколько в нем слов. В каждом варианте фразы делайте ударение только на одном слове и каждый раз на разном.

Вы мне утром звонили? - (Я).
Вы мне утром звонили? - (Вам).

Вы мне утром звонили? - (Нет, вечером).

Вы мне утром звонили?- (Звонил).

 

Аналогичное упражнение проведите с утвердительным предложением.

Моя книга на столе.

Самостоятельно составьте предложения и отрабаты­вайте их.

Упражнение 12. Прочитайте предлагаемые послови­цы, выделяя голосом указанные обороты.

Кто хочет много знать - тому надо мало спать!

Кто хочет много знать - тому надо мало спать!

Тьма свету не любит, злой доброго не терпит.

Всем известно: красна речь - слушанием.

Упражнение 13. Читайте предлагаемые скороговорки, как реплики в диалоге: говорящий спрашивает, сомневается, утверждает, а слушающий, понимая цель и интонацию реп­лики собеседника, отвечает ему.

 

а) реплика вопрос – сомнение:	Ответная реплика утверждение (Да, действительно так!)
Яблоко от яблони недалеко падает? Около кола – колокола? Около кола – колокола?	Яблоко от яблони недалеко падает. Около кола – колокола. Около кола – колокола.
б) реплика вопрос – удивление:	Ответная реплика утверждение и восхищение
От топота копыт пыль по полю летит? Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом?	От топота копыт пыль по полю летит. Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом.
в) реплика утверждение -восхищение:	Ответная реплика сомнение (недоверие)
Шагал шагал с кошелкой, нашел кушак из шелка!	Шагал шагал с кошелкой, нашел кушак из шелка?

 

Выберите скороговорки и разыграйте варианты диалога: утверждая, сомневаясь, споря и восхищаясь.

Упражнение 14. Предлагаемые ниже тексты разыграйте, как маленькие сценические диалоги, используя средства интонационной выразительности:

Сказала тетя:

- Фи, футбол! (с пренебрежением)

Сказала мама:

- Фу футбол! (с отвращением)

Сестра сказала:

- Ну футбол! (разочарованно)

А я ответил:

- Во футбол! (восторженно)

- Спят ли волки?

- Спят, спят.

- Спят ли пчелки?

- Спят, спят.

- А лисички?

- Спят, спят.

- А синички?

- Спят, спят.

- Яму копал?

- Копал.

- В яму упал?

- Упал.

- В яме сидишь?

- Сижу.

- Лестницу ждешь?
- Жду.

- Яма сыра?

- Сыра.
- Как голова?

- Цела.

- Значит живой?

- Живой.

- Ну, я пошел домой.

- Что будем делать?

- Мне только уложить волосы.

- Как вы хотите, на бигуди или феном?

- Только феном.

- Тогда нужно вымыть голову.

- Ну вот и все... Вам нравится?
- Да, очень. Спасибо большое.

- Квартира Борисовых?
- Да.

- Кухонный гарнитур ждете?

- Да, жду.

- Куда поставить, в кухню?

- Нет, пока не надо, там ремонт. Оставьте здесь, в коридоре.

- Как хотите! Мешать проходу не будет?

- А вы поплотнее к стенке придвиньте.

- Вы меня извините, пожалуйста. Когда нас знакомили, я плохо расслышал ваше имя.

- Охотно повторю, коллега. Мельников Петр Петрович.

- Посмотрите, я правильно записал?

- Совершенно правильно

-Мне, пожалуйста, тетради. Общие. Пять штук. Два блокнота.

- Какие блокноты?

- Вот эти, в синей обложке. Потом пачку бумаги.

- Так. Блокноты, бумага. Что еще?

- Стержни для ручки. Десять штук.

- Короткие, длинные?
- Длинные, черные.
-Все?

- Кажется, все. Нет, еще линейку.

- Пожалуйста. Три рубля двадцать копеек.

- Платить вам?

- Нет, в кассу, пожалуйста.

Упражнение 15. Прочитайте шутливое стихотворение разным тоном: первые две строчки каждого четверостишья -сожалением, грустью; а последние две — мечтательно, с преувеличенным восторгом.

 

-Эх, - вздыхали рыбаки,-

Это разве судаки?
Раньше вытащишь, бывало,
Хвост, бывало, в полруки!

 

- Эх, - вздыхали судаки,
Раньше были червяки...

Червяком одним, бывало,

Наедались полреки!

 

Эх, - вздыхали червяки,

-Раньше врали рыбаки!..

Мы послушать их, бывало,

Сами лезли на крючки!

А.Усачев