Методические указания. Исходными данными для выполнения задания являются вариант закрепления деталей за предметно-замкнутым участком (табл
Исходными данными для выполнения задания являются вариант закрепления деталей за предметно-замкнутым участком (табл. 13.10.), планово-технологические данные по деталям и схема размещения площадок на участке (табл.13.11.), матрица расстояний (табл. 13.12.).
Таблица 13.10.
Закрепление деталей за участком
№ вариантов
| №№ деталей, закрепленных
за участком
|
| 1, 2, 4, 5, 7
|
| 3, 5, 6, 7
|
| 1, 4, 6, 8, 9, 10
|
| 2, 4, 7, 9, 10
|
| 1, 3, 5, 6, 8
|
| 5, 7, 8, 9, 10
|
| 1, 2, 3, 4, 5
|
| 2, 6, 8, 9
|
| 3, 4, 7, 10
|
| 4, 6, 7, 8, 9
|
Таблица 13.11.
Исходные планово-технологические данные
№№
пп
детали
| Программа выпуска (), шт.
| Масса одной детали (), кг.
| Масса на программу выпуска (), т.
| Последовательность изготовления по рабочим местам
|
|
| 2,5
| 5,0
| 1-3-5-4-2-7
|
|
| 7,0
| 7,0
| 1-5-6-3-4-7
|
|
| 10,0
| 10,
| 1-2-3-4-7
|
|
| 7,5
| 15,0
| 1-4-6-2-5-7
|
|
| 5,0
| 25,0
| 1-6-2-4-5-7
|
|
| 2,0
| 13,0
| 1-2-6-3-7
|
|
| 3,0
| 30,0
| 1-5-4-2-3-7
|
|
| 1,0
| 8,0
| 1-2-3-4-5-6-7
|
|
| 5,5
| 11,0
| 1-3-6-4-7
|
|
| 4,0
| 4,0
| 1-5-2-3-4-5-6-7
|
Примечание: 1) обозначение рабочих мест:
1 – кладовая, 2 – фрезерный станок, 3 – токарный станок, 4 – расточный станок, 5 – сверлильный станок, 6 – шлифовальный станок, 7 – кладовая;
2) расположение 1 и 7 рабочих мест (кладовых), задано:
1 – на I и 7 – на VII площадках.
Таблица 13.12
Матрица расстояний
№
площадок
| I
| II
| III
| IV
| V
| VI
| VII
| I
|
|
|
|
|
|
|
| II
|
|
|
|
|
|
|
| III
|
|
|
|
|
|
|
| IV
|
|
|
|
|
|
|
| V
|
|
|
|
|
|
|
| VI
|
|
|
|
|
|
|
| VII
|
|
|
|
|
|
|
|
Допустим, что за предметно-замкнутым участком закреплены детали №№ 1,3,5,6,8 (вариант №5 табл.13.10). Планово-технологические данные по этим деталям выписываем по форме 1, представленной в приложении к данной задачи, в табл. 13.13.
Таблица 13.13
Планово-технологические данные по деталям
№№
деталей
| , шт.
| , кг.
| , т.
| Последовательность изготовления по рабочим местам
|
|
| 2,5
| 5,0
| 1-3-5-4-2-7
|
|
| 10,0
| 10,
| 1-2-3-4-7
|
|
| 5,0
| 25,0
| 1-6-2-4-5-7
|
|
| 2,0
| 13,0
| 1-2-6-3-7
|
|
| 1,0
| 8,0
| 1-2-3-4-5-6-7
|
На основании данных табл.13.12 и 13.13 составляем шахматную ведомость (табл.13.14.) по форме 2, представленной в приложении 3.
Таблица 13.14
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
|
Тема: Кинематика поступательного и вращательного движения. 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью, проекция которой изменяется со временем
1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью...
Условия приобретения статуса индивидуального предпринимателя. В соответствии с п. 1 ст. 23 ГК РФ гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица с момента государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя. Каковы же условия такой регистрации и...
Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...
|
|
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
|
|