Приложение. Учитель-сурдопедагог составляет рабочие пла­ны ежедневно, в них находят отражение струк­тура, содержа

 

Учитель-сурдопедагог составляет рабочие пла­ны ежедневно, в них находят отражение струк­тура, содержание, методика, оборудование каж­дого занятия. Схема рабочего плана такова:

1. Дата (указывается число, месяц, год).

2. Название раздела работы (в полном соответствии с его
наименованием в учебном плане и программе).

3. Тема занятия (исходя из количества запланированных
тем в перспективном плане).

4. Цель занятия (указывается, чему следует научить имен­
но на данном занятии в процессе отработки материала
данной темы).

5. Оборудование (перечисляется только то, которое специ­
фично для данной темы; а звукоусиливающая аппара­
тура, наборное полотно, кассы букв и цифр, классная
доска, используемые на каждом занятии, указываются
в планах один раз, в начале года).

 

6. План занятия (указываются основные этапы занятия,
такие, как организационный момент, дидактическая
игра, выполнение поручений, работа с книгой, речевые
упражнения, беседа, описание картинки, подведение
итога занятий и т. п.). Пункты плана даются перечисле­
нием (их может быть 3—4).

7. Ход занятия. В описании хода занятия кратко раскрывается
каждый пункт плана. Акцент делается на способах предъяв­
ления материала детям и количестве предъявлений.

От одного рабочего плана к другому должны быть представ­лены постепенное усложнение материала по объему и содер­жанию, повторяемость и вариативность речевых средств, уси­ление внимания к использованию речи в устной форме.

Ниже даны примерные образцы перспективных планов и рабочих планов занятий по развитию речи в старшей и подготовительной группах. Даны планы нескольких заня­тий по одной теме, чтобы показать взаимосвязь содержа­ния занятий по теме, отбор речевого материала. Показано, как различные формы речи используются в соответствии с программными требованиями.

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 1. Перспвггивный план занятий по развитию речи на I квартал (сентябрь - декабрь) в младшей группе	Кален­дарные сроки	15,16, 17/1X09, 10, 11,12/XI
Кол-во занятий
Речевой материал	Играй (те). Собе­ри, сложи. Это кукла (мяч, ку­бики, поезд, мат­решка, лодка). Возьми (дай, убе­ри...) куклу (по­езд...). Бросай (лови) мяч. Пой­мал. Покорми кук­лу. Что это? Кто это?	Покажи (положи, дай, возьми, ешь) яблоко (грушу, ба­нан, сливу, арбуз, морковь, капусту, огурец, помидор).
Методические приемы (виды работы)	1. Обыгрывание игрушек 2. Игра «Чудесный мешочек» 3. Игра «Собери верно» (складыва­ние разрезных кар­тинок) 4. Выполнение по­ручений 5. Упражнения для развития мелкой моторики	1. Игра «Что там?» (корзинка с фрук­тами) 2. Игра «Узнай по вкусу» 3. Игра «У кого есть?»
Программные требования	1. Обогащать сло­варь названиями игрушек, действий с ними 2. Учить называть игрушки путем уст­ного проговарива-ния 3. Учить различать слова путем подбо­ра табличек к иг­рушкам 4. Учить понимать и выполнять пору­чения по устной и письменной инст­рукции 5. Развивать мел­кую моторику	№№ 1-5, а также 6. Учить отвечать на вопросы 7. Глобальное чте­ние знакомых слов
Тематика занятий (программное содержание)	Игрушки	Овощи и фрукты
№ п/п