Приложение. .
   Продолжение табл. 2
| Календарные сроки
|
|
|
Кол-во занятий
|
|
|
Речевой материал
| лицо (волосы, уши...). Причеши волосы. Где расческа (щетка, зубная паста, носовой платок)? Для чего нужна щетка (расческа...)? Что ты сделал? Я вымыл лицо (руки...).
| Какой праздник скоро будет? Какие подарки вы приготовили мамам и бабушкам? Посмотрите, тут картинки. Положите по порядку. Что было сначала, что было потом? Дети нарисовали цветы. Дети поздравляли маму и бабушку. Дети подарили рисунки. Мама (бабушка) рада.
|
Методические приемы (виды работы)
|
| 1. Беседа о празднике «8 марта» 2. Составление рассказа по серии картин. 3. Игра «День рождения» 4. Чтение текста («Читаю сам», часть 1, «День рождения»)
|
Тематика занятий Программные (программное требования содержание)
|
| ,Праздники и №№ 1—5, 7, 8, развлечения а также 12. Учить составлять рассказ по серии из 2-4 картинок
|
№ п/п
|
|
|
| Календарные сроки
|
|
|
| | Кол-во занятий
|
|
|
| | Речевой материал
| Мама и дети пили чай. Дети танцевали. Было весело. У кого был день рождения? Сколько лет Кате? Что подарили Кате?
| Какое сейчас время года? Что бывает зимой (весной). Посмотрите в окно. Будем делать картину. Положите картинки. На улице снег (лужи). Солнце светит. Небо голубое (серое). Дети катаются на санках. На деревьях нет листьев (На деревьях лежит снег).
| Посмотрите. Что тут? Это овощи (фрукты). Какие
| | Методические приемы (виды работы)
|
| 1. Беседа 2. Составление картины по вопросам на фланелеграфе 3. Чтение составленного теста о зиме (весне) 4. Чтение и заучивание стихов о зиме (весне) («Читаю сам», часть 1, «Пришла весна...») 5. Запись слов печатными буквами
| 1. Описание овощей и фруктов
| | Программные требования
|
| №№1,3,5,8, а также 13. Запись слов и фраз печатными буквами (с опорой на табличку или по памяти)
| №№1,2,5,9,11, 13, а также 14. Учить описы-
| | Тематика занятий (программное содержание)
|
| Времена года
| Овощи и фрукты. Цвет, форма, величина
| | № п/п
|
|
|
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки.
В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...
Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка:
а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...
Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...
|
Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...
Значення творчості Г.Сковороди для розвитку української культури Важливий внесок в історію всієї духовної культури українського народу та її барокової літературно-філософської традиції зробив, зокрема, Григорій Савич Сковорода (1722—1794 pp...
Постинъекционные осложнения, оказать необходимую помощь пациенту I.ОСЛОЖНЕНИЕ: Инфильтрат (уплотнение). II.ПРИЗНАКИ ОСЛОЖНЕНИЯ: Уплотнение...
|
|
