Занятие 4. Цели: учить детей использовать в речи речевой матери­ал, связанный с данной темой; учить описывать картинку с помощью вопросов

Тема: СЕМЬЯ

Цели: учить детей использовать в речи речевой матери­ал, связанный с данной темой; учить описывать картинку с помощью вопросов, составлять связный рассказ, учить пи­сать знакомые слова и фразы печатными буквами.

Оборудование: картина «Семья», таблички с вопросами.

План

1. Организационный момент.

2. Рассматривание картины и ответы на вопросы.

3. Составление описания картины и пересказ.

4. Письмо.
Ход занятия

1. Педагог за экраном предъявляет вопросы: «Как твоя
фамилия? Сколько тебе лет? Где ты живешь? (Назови свой
адрес). Кто есть в семье? Как зовут маму (папу)? Как
зовут сестру (брата)? Сколько ей (ему) лет?» В случае
затруднений в опознавании вопросов не слух они предъяв­
ляются слухо-зрительно.

2. Дети рассматривают картину «Семья» и отвечают на
вопросы: «Кто это? Где семья? Что делает папа (мама, дети)?
Кто в семье старшие, а кто младшие? Кто родители, кто
дети?» Педагог записывает ответы детей. В ответах должен
использоваться материал, знакомый по предыдущим заня­
тиям.

Текст рассказа может быть примерно таким: «Это семья. Вечером семья дома. Папа читает сыну книгу. Дедушка и внучка смотрят телевизор. Мама ставит посуду на стол (накрывает на стол). Бабушка вяжет внучке шарф. Скоро все будут ужинать*. Дети прочитывают текст. Педагог: «Мы составили рассказ. О чем этот рассказ? Придумайте название. Как по-другому? Кто придумал по-другому?» На­звание записывается («Семья». «Семья дома»).

3. Дети с опорой на текст пересказывают его. Более силь­
ных детей побуждать к варьированию высказываний, отхо­
ду от образца: «Как сказать по-другому?» — «Папа с сы­
ном смотрят книгу. Дедушка и внучка смотрят по теле­
визору мультфильм» и т. д.

Приложение

4. Педагог предлагает прочитать фразу бабушка вяжет и записать.

Пятый год обучения (подготовительная группа)