Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

К составлению характеристики речевого развития дошкольника с нарушением слуха





В завершение работы по речевому развитию ребенка с на­рушением слуха на каждой возрастной стадии анализируют­ся достижения и особенности овладения словесной речью, выявляются трудности, которые преодолевались специаль­ными методами обучения, определяются перспективы даль­нейшего усвоения языка и адекватные возможностям ребен­ка условия обучения.


Приложение


Приложение


 


Характеристика речевого развития является составной частью общей психолого-педагогической характеристики глухого или слабослышащего дошкольника. Но речь как опосредующая функция всех психических процессов состав­ляет ядро личностного развития ребенка, обреченного без спе­циального коррекционного воздействия на немоту или тяже­лые речевые расстройства и отставание во всех сторонах пси­хической деятельности. Поэтому анализ хода приобщения ребенка к естественным вербальным средствам коммуника­ции содержится в наибольшем объеме материала, отражен­ного педагогом в таком информативном документе, каким яв­ляется педагогическая характеристика. В ней должны быть представлены вполне определенные ответы на целый ряд воп­росов, касающихся главнейших аспектов речевого развития.

1. Развитие языковой способности

•Общая характеристика речевого поведения (контакт­ность, интерес к речи, установка на запоминание речевых средств). Мотивация речевой деятельности. Встречная ре­чевая активность.

• Какие предпосылки к овладению речью имелись у ребен­
ка к началу обучения (голосовые реакции, артикулирование
по подражанию, отнесенный или неотнесенный лепет, кон­
тур слова или фразы, отдельные слова, прослеживание и со­
отнесение предметных и речевых действий, элементарные
жесты, ориентировка на лицо и жесты говорящего)?

• Какой способ восприятия речевого обращения является
у ребенка превалирующим (зрительное с лица, с руки, слухо-
зрительное, слуховое — с аппаратом или на голое ухо)?

*3а счет чего происходит понимание обращенной речи (по реальной ситуации, по предметным или изобразитель­ным опорам, по указательным или изобразительным жес­там, по подражанию другим детям, по опорным речевым единицам)?

• Каким способом воспроизводятся речевые действия ре­
бенком (сопряженно-отраженное проговаривание, повторе­
ние за взрослым после неоднократного предъявления образ­
ца, с опорой на табличку, по напоминанию взрослого, само­
стоятельно)?








Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 389. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала   Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...

Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия