Вторая младшая группа.
| Разделы
(задачи, блоки)
| Формы работы
| | Непосредственно организованная образовательная деятельность в ходе режимных моментов.
| Самостоятельная
деятельность детей
| Совместная деятельность с семьей
| | Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом) и признаках здоровья человека.
Развивать интерес к правилам здоровьесберегающего поведения.
Развивать интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья).
Обогащать представления детей о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их.
Совершенствовать умения правильно совершать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, элементарно ухаживать за внешним видом, пользоваться носовым платком, туалетом.
Развивать умения одеваться и раздеваться при участии взрослого, стремясь к самостоятельным действиям.
Развивать умения ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого.
Осваивать правила культурного поведения во время еды, развивать умение правильно пользоваться ложкой вилкой, салфеткой.
Развивать умение отражать в игре культурно-гигиенические навыки (одеваем куклу на прогулку, купаем кукол, готовим обед и угощаем гостей).
| Дидактические игры,
чтение художественных произведений,
личный пример,
обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидактические),
занятия-развлечения,
занимательная деятельность
| Игры сюжетно – отобразительные
Дидактические игры
| Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение.
.
| | Правильное питание:
-знание о полезном питании;
-элементарные навыки приёма пищи
| Дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, помощь взрослого.
Обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидактические)
Занимательная деятельность
| Игры сюжетно – отобразительные,
дидактические игры
| Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение.
|
Средняя группа
| Разделы
(задачи, блоки)
| Формы работы
| | Непосредственно организованная образовательная деятельность в ходе режимных моментов.
| Самостоятельная
деятельность детей
| Совместная деятельность с семьей
| | Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения.
Формулировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья.
Способствовать развитию самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек.
Развивать умение элементарно описывать свое самочувствие; уметь привлечь внимание взрослого в случае неважного самочувствия, недомогания.
Развивать умение избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.
Обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
| Беседа,
показ,
дидактические игры,
чтение художественных произведений,
личный пример,
рассматривание иллюстративного материала,
досуг.
Обучающие игры (сюжетно-дидактические)
Занятия-развлечения
Занимательная деятельность
| Сюжетно-ролевые игры
Игры на воздухе, с водой.
Дидактические игры
| Индивидуальное консультирование по проблемам, касающимся конкретного ребенка;
Групповые формы работы;
- собрания
-круглые столы
-педагогические гостиные
-консультации
Наглядная информация в рамках педагогической, родительско - просветительской работы деятельности ДОУ.
Совместная деятельность всех участников процесса (выставки, проекты, праздники, развлечения)
мастер-классы,
интернет общение
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2
Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК.
Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления
К = a2См/(1 –a) =...
Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...
В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...
|
Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...
Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...
В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...
|
|
