Причини, що впливають на продуктивність пам’яті

Суб’єктивні Об’єктивні

Тип запам’ятовування Установка Характер матеріалу Обстановка

Осмисленість

Інтерес Попередній досвід Стан організму Кількість матеріалу

 

Зв’язність Ритмічність

Наочність

Зрозумілість

 

(Психология: Учебник для вузов / Л. Д.Столяренко. – СПб.: Лидер, 2004.– С. 129–130).

Завдання 9. Зробіть висновок з прочитаного тексту «Чи є добра пам´ять ознакою високого інтелекту?»

Чи є добра пам¢ять ознакою розвиненого інтелекту? У житті зустрічаються люди, які мають феноменальну пам¢ять, але глибоким інтелектом не відрізняються, тому феноменальна пам¢ять не завжди служить істинним критерієм розуму. Справедливо й інше твердження: геніальні люди часто мають феноменальну пам¢ять (Карл Фрідріх Гаусс), але така пам¢ять зовсім не була причиною їх геніальності.

Проте пам¢ять та інтелект тісно взаємозв¢язані, оскільки чим здібніша людина, тим краща в неї пам¢ять. Запас слів людини є досить добрим показником пам¢яті і розуму. Відомо, що люди з бідним досвідом тяжіють до механічного заучування.

Ф. де Ларошфуко´ писав: “Всі скаржаться на свою пам¢ять, але ніхто не скаржиться на свій розум”.

Будь-яка робота наукового характеру сприяє покращенню пам¢яті, збагачує й новими категоріями, точками зору, виходячи з яких можна, класифікуючи, запам¢ятовувати факти і явища. Отже, пам¢ять не можна відірвати від інших психічних процесів, у тому числі від мислення, з яким воно тісно пов¢язане, оскільки здебільшого при доброму інтелекті маємо добру пам¢ять. Однак дослідження, проведені у Франції, показали: незважаючи на те що, загалом, талановиті діти мали кращу пам¢ять, успіх в їх шкільних заняттях дуже відрізнявся. Так, у деяких добрих учнів пам¢ять виявилася незадовільною, а у деяких середньоздібних – вельми доброю.