Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Сущность, признаки и функции экскурсий




В современное понятие сущности "экскурсия" (от латинского - поездка) вкладывается индивидуальное (или в составе группы) посещение достопримечательных мест с учебными или познавательными целями. На протяжении становления и развития экскурсионного дела в понятие "экскурсия" вкладывалось различное содержание. Понятие "экскурсия" согласно определению Б.В.Емельянова являет собой целенаправленный наглядный процесс познания окружающего человека мира, построенный на заранее подобранных объектах в естественных условиях или расположенных в цехах промышленного предприятия, помещениях, лабораториях научно-исследовательского института, залах музея, выставки, мастерской художника и др. Как туристическая услуга, экскурсия обеспечивает удовлетворение духовных, эстетических, информационных потребностей туристов (ГОСТ Р 50690-94 «Туристические услуги»). Экскурсия проводится с целью посещения памятников природы, архитектуры, истории, культуры, музеев, предприятий и т. д. Показ чувственно воспринимаемых объектов происходит под руководством квалифицированного руководителя (экскурсовода) и подчинен задаче раскрытия четко определенной темы. [6] Таким образом, экскурсия - это процесс познания окружающего мира по заранее подобранным объектам (зрительным рядом), которые служат для раскрытия той или иной темы. Специфика экскурсии заключается в органическом сочетании в ней показа и рассказа. Экскурсовод показывает экскурсантам объекты и сопровождает показ анализом, пояснениями, историческими справками. Если нет объектов, раскрывающих какую-либо тему, не может быть и экскурсии. Показывая объект, экскурсовод дает пояснение, учит экскурсантов правильно воспринимать увиденное, давать объективную оценку событиям, явлениям, фактам, связанным с этим объектом. Такт образом, экскурсовод целенаправленно воздействует на формирование мировоззрения участников этого мероприятия. Каждая экскурсия независимо от темы и цели имеет свои признаки и особенности. При отсутствии хотя бы одного из них она не может быть названа экскурсией. Экскурсии присущи следующие признаки: наличие темы, цели и задач экскурсии; наличие группы; наличие экскурсовода; протяженность во времени (от одного академического часа до двух суток); показ экскурсионных объектов; целенаправленность осмотра; передвижение участников экскурсии по заранее спланированному маршруту. В основу любой экскурсии положены принципы: научности, т. е. все факты, события, теоретические положения даются в научной трактовке, получают объективную оценку с позиций тех отраслей современной науки, к которым они имеют отношение; достоверности; связи теории с практикой; доходчивость; убедительность. Функции экскурсии: информационная; организация культурного отдыха; расширение культурного и специального (технического) кругозора; формирование интересов человека; специализированная функция- подготовка, переподготовка кадров. Ввиду высокой информативности, экскурсия является формой и методом приобретения новых знаний, проводится для группы туристов или экскурсантов. Для экскурсии характерны различия в формулировке целей, задач и форм проведения, методов показа и рассказа, форм наглядного обучения и учебно-воспитательной работы. В контексте педагогического процесса, экскурсия является особой формой учебной и внеучебной деятельности, в которой осуществляется совместная деятельность учителя-экскурсовода и школьников-экскурсантов в процессе изучения ими явлений окружающей среды. При рассмотрении понятия «сущность экскурсии» необходимо обозначить обусловленность экскурсионного процесса объективными требованиями. Каждая экскурсия представляет особый процесс целенаправленной деятельности под руководством специалиста-экскурсовода. Являясь произведением конкретных авторов, экскурсия строится с учетом требований, предъявляемых к литературному произведению, имеет свой сюжет, которому подчинен весь экскурсионный материал. В этой связи экскурсию, как творческое сочинение, логично соотнести с такими понятиями, как композиция, сюжет и фабула. Ниже даны определения этих понятий.

Композицияопределяется как построение, соединение, составление отдельных частей в целое. Этот термин связан с понятиями «структура» и «конструкция». Сюжетэкскурсии соотноситсяссобытием или несколькими событиями, связанными друг с другом. Фабула - цепь событий, о которых повествует произведение. В изложении фабулы различают композицию, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку. Кульминация - точка, момент наивысшего напряжения в развитии фабульного действия.

При определении сущности обзорной и тематической экскурсии необходимо учитывать следующие особенности. Обзорная экскурсия по своим задачам и форме проведения более сложная, чем путевая экскурсионная информация или беседа инструктора в туристском походе. Тематическая экскурсия, по сравнению с городской обзорной экскурсией, более сложная по своей структуре, содержанию, методике проведения. В целом экскурсия выступает как законченное, целостное произведение, имеющее свои специфические функции и признаки, своеобразную индивидуальную методику. Экскурсия представляет собой наглядный процесс познания человеком окружающего мира, построенный на показе и рассказе. Показ объектов происходит под руководством квалифи­цированного экскурсовода. Процесс восприятия объектов экскурсантами подчинен задаче раскрытия определенной темы. Экскурсовод передает аудитории видение объекта, оценку значимости памятного места, понимание исторического события, связанного с этим объектом. Ему небезразлично, что увидит экскурсант, как он поймет и воспримет увиденное и услышанное. Далее рассмотрим экскурсию как вид деятельности.

Деятельностьпредставляет собой активность человека, которая направлена на достижение поставленной цели. Экскурсия составляет совокупность взаимосвязанных и обусловливающих друг друга действий. Эти действия включают передвижение группы по маршруту, движение относительно объектов (ихобход), наблюдение памятников, включенных в маршрут, пояснения. Советы экскурсовода делают действия экскурсантов осмысленными, целенаправленными. Действия в процессе экскурсии подразделяются на две части: деятельность экскурсовода и деятельность экскурсантов. Деятельность экскурсантов заключается в в наблюдении, изучении, исследовании объектов. Деятельность экскурсоводасостоит из подготовки и проведения экскурсий. Б.В.Емельянов относит экскурсию к специфическому виду деятельности специалиста-экскурсовода, которая направлена на активное сотворчество с экскурсионной группой, которое в свою очередь заключается в эмоциональном, чувственном восприятии информации и ее творческой рефлексии [7].

Как педагогический процесс, экскурсия дает человеку новые знания о природе, обществе, исторических событиях, природных явлениях, т. е. она является частью процесса образования. Общение с экскурсоводом, его рекомендации, замечания оказывают также воспитательное воздействие на экскурсантов. Воспитывает сам изучаемый материал, нравственно и эстетически влияя на их сознание. Таким образом, экскурсия становится ча­стью педагогического процесса, принимая на себя функции образования и воспитания человека, формирования его мировоззрения.

Педагогический экскурсионный процесс основан на дидактических принципах,которые определяют содержание, организацию и методику обучения экскурсантов. К числу этих принципов относят: научность, просвещение, связь с жизнью, доступность, системность, доходчивость и убедительность. В учебном процессе экскурсия является формой обучения и по своему значению не отличается от других форм образования. Однако не только учебные, но и другие формы проведения экскурсии по своим задачам и воздействию на участников представляют собой педагогический процесс. Как и во всяком педагогическом процессе, в экскурсии участвуют две стороны: обучающий экскурсовод и обучаемые экскурсанты. Экскурсовод сообщает знания по определенной теме, экскурсанты эти знания воспринимают. Взаимодействие этих двух сторон является основой педагогического процесса. Экскурсовод во взаимоотношениях с аудиторией использует методику педагогического воздействия. Составной частью профессионального мастерства экскурсовода является педагогическое мастерство, искусство педагога. Экскурсионный материал должен быть сформирован и использован таким образом, чтобы он развивал познавательные способности участников экскурсии, формировал чувство любви к родине, толерантность, уважение традиций и обычаев других народов. Специфика тематических экскурсий определяется поставленной целью и задачами. Например, природоведческиеэкскурсии воспитывают бережное отношение к природе, животному и растительному миру. Искусствоведческие экскурсии направлены на эстетическое воспитание экскурсантов. Историко-краеведческие экскурсии формируют историческое сознание и чувство патриотизма, расширяют познавательный уровень личности, Производственныеэкскурсии формируют основы трудового воспитания. Экскурсия как творческий процесс базируется на принципах общения. В практической деятельности человека реализуются два вида общения - прямое и косвенное. К формам прямого общенияотносится беседа, лекция, урок, экскурсия и др. В ходе такого общения формируется общность чувств, настроений, мнений, взгля­дов, достигается взаимопонимание, происходит усвоение информации, укрепляются взаимосвязи.

Косвенное общениепроисходит при чтении газет, журналов, книг, просмотра кинофильмов и др. В процессе такого общения отсутствует обратная связь, которая при прямом общении выражает себя в реакции субъ­екта на получаемую информацию. К формам косвенного общения можно отнести электронные путеводители, аудио-видео материалы с информацией об экскурсионных маршрутах.

Экскурсия как форма прямого общенияпредполагает взаимосвязь и взаимодействие субъектов (экскурсовода и экскурсантов) на основе их совместной деятельности. Являясь специфической формой общения, экскурсия дает возможность получить значительный объем информации, формирует способы мыслительной деятельности. Общаясь с другими участниками мероприятия, экскурсант при помощи подражания и заимствования, сопереживания и идентификации усваивает человеческие эмоции, чувства, формы поведения. Общение людей на экскурсии логично отнести к духовно-информационному типу общения, сочетанию двух форм отношений между субъектами и объектами, а также отношений личностных и групповых. Важным компонентом экскурсионной практики является знание основ психологии и педагогики, что помогает экскурсоводу правильно организовать процесс экскурсии. Общение представляет собой коммуникативную фазу в деятельности экскурсовода.

Правильно организованное общение экскурсовода и экскурсантов является основой такого педагогического процесса, как экскурсия. Коммуникативный компонент - важная часть профессионального мастерства экскурсовода. Эффективность экскурсии определяется не только обширными знаниями экскурсовода по теме, умением использовать методику преподнесения этих знаний аудитории, но и коммуникативными способностями специалиста.

Экскурсия определяется по общим и отличительным признакам. Общими признаками для всех экскурсий являются:

1. Протяженность по времени проведения от одного академического часа

(45 мин) до одних суток.

2. Наличие экскурсантов.

3. Наличие экскурсовода, проводящего экскурсию.

4. Наглядность, зрительное восприятие, показ экскурсионных объектов на

месте их расположения.

5. Передвижение участников экскурсии по заранее составленному

маршруту.

6. Целенаправленность показа объектов, наличие определенной темы.

7. Активная деятельность участников (наблюдение, изучение,

исследование объектов).

При проведении экскурсии наличие всех вышеперечисленных признаков должно быть обязательным. Помимо этих общих признаков у каждого вида экскурсий есть свои специфические признаки. Важным для экскурсии является принцип научности, который реализуется на этапе проектирования, при разработке контрольных текстов и проведении экскурсии.

Эффективность экскурсии зависит от уровня чувственно-эмоционального восприятия объекта показа, аттрактивности ландшафта местности, памятников истории и архитектуры, творчества экскурсовода. Для каждой экскурсии характерен принцип достоверности излагаемых фактов.

Далее рассмотрим основные функции экскурсии. Информационная функция обеспечивает трансляцию достоверной информации экскурсантам об объектах, событиях, персоналиях истории региона и т.д. Содержание информации зависит от формы проведения экскурсии – обзорной, тематической, комплексной. Значительная часть информации на экскурсии подтверждается показом объектов. Информационной основой экскурсии является утвержденный контрольный текст экскурсии. Следующей функцией экскурсии является организации культурного досуга.Под досугом подразумевается участие индивида в организованных культурных мероприятиях в свободное время, которое остается в распоряжении человека после рабочего дня. Это свободное время в пределах суток, недели, года человек затрачивает по своему усмотрению на активную творческую или общественную деятельность, учебу без отрыва от производства, любительские занятия, общение с друзьями. Познавательная функция экскурсии обеспечивает расширение знаний о крае, объекте, событиях и явлениях, способствует общему развитию личности.







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 2391. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.003 сек.) русская версия | украинская версия