Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

МНОГОЕ НЕ СУЩЕСТВУЕТ. СЮРПРИЗЫ ЭЛЕАТОВ





В то время как все вроде бы самые мудрые философы счита-
ли, что со многим дело ясное, оно существует, и все свое внима-
ние обращали на единое, нашлись философы, среди них мудрей-
шие — Парменид и Зенон (оба из города Элей), которые очевид-
ное сделали неочевидным и, как говорится, перевернули все
«с ног на голову». Они не только утверждали, но и доказывали,
что многое вообще не существует. Мнение о реальности много-
го, говорили они сво^см оппонентам, является облаком чувств.
Нельзя слепо доверять чувствам: прямая палка на границе во-
де


да/воздух кажется изломанной, но она на является таковой.
Мнения надо обосновывать, учили элеаты.

Неужели действительно можно доказать, что многое не суще-
ствует? Элеаты рассуждали таким образом.

1. Вопреки чувствам и впечатлениям нельзя помыслить мно-
жественность. Если вещи могут быть бесконечно малыми, то их
сумма (а это сумма нулей) никак не даст конечную вещь. Если
же вещи конечны, то между двумя вещами всегда есть третья вещь;
снова мы переходим к противоречию, ибо конечная вещь состо-
ит из бесконечного числа конечных вещей, что невозможно.
Выходит, что, возможно, непротиворечивым утверждением бу-
дет такое: в мире нет множественности, нет отдельных вещей,
он один и един, целокупен. Мы пришли к неожиданному выска-
зыванию. Греки называли такое высказывание парадоксом, бук-
вально: пара (отклонение) от доксы (мнения).

2. Если нет отдельных вещей, то нет и движения, ибо дви-
жение выступает как изменение положения вещей. Опять же, го-
ворят элеаты, в данном случае Зеком, давайте логично непроти-
воречиво рассуждать. Разве действительно стрела может лететь?
Может быть, чувства обманывают нас в очередной раз?

Чтобы пролететь определенное расстояние, стреле надо сна-
чала пройти его половину, а чтобы ее пролететь, надо пролететь
четверть расстояния, и далее — одну восьмую пути, и так до бес-
конечности. Получается, что невозможно из данной точки попасть
в соседнюю, ибо ее, по логике рассуждений, нет. Получаем сно-
ва парадокс: стрела не летит.

Рассуждения элеатов произвели на греческих философов не-
изгладимое впечатление. Они сознавали, что попали в безвыход-
ное положение. Рассуждения элеатов они расценивали как апо-
рии (а,
т.е. нет, и пора — щели). Если верить чувствам и прак-
тическим данным, то выходит, что стрела летит. Если же верить
уму, то она вроде бы покоится на месте, весь мир покоится. Для ищу-
щих впечатлительных греков такое положение дел было невы-
носимым. И выход из ситуации нашелся.








Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 585. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ   Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...

Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...

Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры. 2. Исследовались не только человеческая...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.016 сек.) русская версия | украинская версия