Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №2.





Действительные числа. Метод математической индукции. Абсолютная величина.

Опр.1. Числа 1, 2=1+1, 3=2+1,…n-1,n=(n-1)+1… называется натуральными. Таким образом, множество натуральных чисел может быть определено как наименьшее – числовое множество, содержащее число 1 и вместе с каждым числом n содержащее число n+1.

Метод математической индукции: если предложение, зависящее от натурального числа n:

а) верно для некоторого начального значения n=n , например, n=1;

б) из допущения, что оно верно для n=k, где k n произвольное натуральное число, вытекает, что предложение верно и для n=k+1, то предложение верно при любом натуральном n N.

Пример 1. Доказать, что верно равенство:

1 +2 +…+n = (1).

Решение: 1. ] n=1, тогда (1 =1) ( = =1), 1=1.

Действительно, равенство верно при n=1.

2. Допустим, что равенство (1) верно при n=k.

3. Докажем верность равенства (1)при n=k+1:

1 +2 +3 +…+k +(k+1) =(1 +2 +…+k )+(k+1) .

Т.к. равенство верно при n=k, то (1 +2 +…+k )+(k+1) = +(k+1) =(k+1)[ +(k+1)]=(k+1) =(k+1) .

Разложим 2k +7k+6 на множители, для этого найдем его нули:

2k +7k+6 =0

D=49-48=1>0 k = ; k = =-2, k = = -

 

Значит, 2k +7k+6= 2(k+2)(k+ )=(k+2)(2k+3)

Таким образом, 1 +2 +3 +…+k +(k+1) = ,

Т.е. равенство (1) верно при n=k+1. Значит, это равенство верно при

n N

Опр.2. Множество R называется множеством действительных чисел, а его элементы x R - действительными числами, если выполняется следующий набор аксиом: (см. В. А. Зорич «Математический анализ» стр. 45)

I. Аксиомы сложения (?).

II. Аксиомы умножения (?).

III. Аксиомы связи сложения и умножения (?).

IV. Аксиомы порядка (?).

V. Аксиомы связи сложения и порядка (?).

VI. Аксиомы связи умножения и порядка (?).

VII. Аксиомы полноты (?).

Опр.3. Абсолютной величиной (модулем) числа x называется число |x|, определяемое условиями: |x|=

Свойства абсолютных величин:

1. , |x| 0

2. , |x|=|-x|

3. , x |x|, -x≤|x|

4. , |x+y|≤|x|+|y|

5. , | |x|-|y| |≤|x-y|.

6. , |xy|=|x| |y|.

Неравенство |x|≤ означает, что - .

Неравенство |x| означает, что (x .

Пример 2. Решить неравенства: а) |2x-1|<1,

б) |x -8x+12|>x -8x+12.

Решение: а) неравенство |2x-3|<1 равносильно неравенствам –

1<2х-3<1, откуда 2<2x<4 1<x<2.

Ответ: (1,2).

б) данное неравенство справедливо для тех значений х, при которых x -8x+12<0. Найдем нули квадратного трехчлена:

x -8x+12=0

(x +x =8) (x x =12) (x =2) (x =6)

Таким образом, x -8x+12=(х-2)(х-6). Решаем методом интервалов:

 

Ответ: (2,6).

Пример 3. Имеет ли решение уравнение: |x|=x+5

Решение: при х 0 имеем х=х+5, решений нет. При х<0 имеем –х+х+5=0 , х= . Это значение удовлетворяет исходному уравнению.

Ответ: х= .

 

 

ВАРИАНТЫ

1. Доказать равенство:

1) + + +…+ =

2)

3)

4)

5)

6)

7) =

8)

9)

10)

11)

12)

13)

14)

15)

16)

17)

18)

19)

20)

21)

22)

23)

24)

25)

 

2. Доказать, что для справедливо утверждение:

1) 6 +1 кратно 7 2) 7 -1 кратно12

3) 4 +15n-1 кратно 9 4) n -n является четным

5) 5 +1 кратно 6 6) 9 -8n-9 кратно 16

7) кратно 3 8) 3 +1 кратно 4

9) кратно 19 10) кратно 133

11) кратно 3 12) кратно 57

13) кратно 19 14) кратно 8

15) кратно 4 16) кратно 9

17) кратно 27 18) кратно 4

19) кратно 17 20) кратно 81

21) кратно 43 22) кратно 16

23) кратно 7 24) n3+5n кратно 6

25) кратно 4

 

3. Решить уравнение и неравенство:

1) |3x-2|=0,3; |3x-5|-|2x+3|>0

2) |2x+2,5|=|x-3,3|; 2x -5|x|+3 0

3) |2x+3|=0,1; |x -5x|>|x |-|5x|

4) |x+4|=|x-4|; x -2|x|-3>0

5) |x+7|=|x-2|+|x-3|; x -4|x|+3>0

6) x -2|x|-3=0; |x| |x-2|

7) |sinx|=sinx+1; |x-5|<|x-1|

8) |2x+1|=3; |x-1|<|x+1|

9) |x-2|+|x-4|=3; |4x+5|<3

10) ;

11) ; |x2-4|<3x

12) |x2-x-5|=1;

13) x2-|x|-2=0; |3x-2|>|2x+1|

14) 2(x-1)2+|x-1|-1=0;

15) x|x|+8x-7=0;

16) |x-2|x-6x+8=0; x2-4|x|<12

17) x2-2|x-1|=2; |x+1|+|x-1| 2

18) |x+3|=x2+x-6; 2|x-3|+|x+1| 3x+1

19) |x2+x-1|=2x-1; |3x-2|x<1

20) |x-1|+|x+2|-2x=1;

21) ; |x2+x-2|>

22) |5-3x|=2x+1; 3x+|2-x| 5

23) x2-7=|3x-7|; 3x>2-|3-x|

24) x|3x+5|=3x2+4x+3;

25) |3x-8|-|3x-2|=6;

 

 







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 526. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Виды и жанры театрализованных представлений   Проживание бронируется и оплачивается слушателями самостоятельно...

Что происходит при встрече с близнецовым пламенем   Если встреча с родственной душой может произойти достаточно спокойно – то встреча с близнецовым пламенем всегда подобна вспышке...

Реостаты и резисторы силовой цепи. Реостаты и резисторы силовой цепи. Резисторы и реостаты предназначены для ограничения тока в электрических цепях. В зависимости от назначения различают пусковые...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия