Методические рекомендации. Раскрывая сущность структурного функционализма (задание 1), студентам необходимо обратить внимание на концептуально-теоретические взгляды Т

Раскрывая сущность структурного функционализма (задание 1), студентам необходимо обратить внимание на концептуально-теоретические взгляды Т. Парсонса и его последователей.

Парсонс пытался найти и сформулировать принципы всеобщей системы, которая никогда не могла бы устареть. Поэтому главная категория концепции Т. Парсонса – равновесие,так какобщество, по Парсонсу, может существовать и самосохраняться только в равновесном состоянии. Его нарушение ведет к дестабилизации или гибели социальной системы. Поэтому социология должна разработать рекомендации по стабилизации общества, т. е. по поддержанию равновесия.

Социальная система может выжить, если решены ее основные проблемы:

- приспособление к окружающей среде (адаптация);

- формулирование целей и мобилизация ресурсов для их достижения ( целеполагание );

- поддержание внутреннего единства и упорядоченности, пресечение возможных отклонений (интеграция);

- обеспечение внутренней стабильности, равновесия, самотождественности системы (латентность - поддержание образца).

Следует показать, какие функции выполняются теми или иными сферами жизни и институтами: функцию адаптации осуществляет экономика, функцию целеполагания - политика, функцию интеграции - право и культура, латентную функцию - институты социализации: семья, школа, церковь и т. д.

По Парсонсу общество сохраняется благодаря общности ценностей людей и взаимному соблюдению правил социального поведения, «правил игры». Важнейшей категорией его теории является категория социального действия. Его отличают физического и биологического действия

а) символичность (т. е. наличии таких механизмов регуляции действия, как язык, традиции, ценности и др.);

б) нормативность (что указывает на зависимость индивидуального поведения от принятых в данном обществе правил и норм);

в) волюнтаристичность (что проявляется в зависимости социального действия от субъективных «определений ситуации»).

Парсонс предложил модель социального действия, включающую деятеля, ситуацию, ориентацию деятеляна ситуацию. В ней деятель обладает активностью и способен проанализировать ситуацию, поставить перед собой цель (пусть не всегда реалистичную), определить способы и методы достижения этой цели.Ситуация - это разнообразные физические, культурные, социальные факторы, от которых зависит его действие

При этом партнеры по взаимодействию ориентированына ожидания друг друга и стремятся получить одобрение со стороны значимых других.

Необходимо показать, чем определяется структура социального действия определяется (системой норм и ценностей; принятием индивидуальных решений о путях достижения целей; наличествующими средства и условия).

Студенты должны описать модель социального действия, которая включает в себя четыре подсистемы: социальную, культурную, личностную, органическую и проанализировать функции каждой из них.

Развитие общества носит, по Парсонсу, эволюционный характер и описывается с помощью категорий «дифференциация» и «интеграция», суть которых надо раскрыть. Также необходимо показать три типа общества по Парсонсу - примитивные, промежуточные и современные - и описать их черты.

Следует сделать выводы о достоинствах и недостатках структурного функционализма.

Выполнение задания 2 предполагает раскрытие сущности понятия «социальный институт», происхождения социальных институтов, их признаков и видов.

Термин «институт» в переводе с латинского «institutium» - «установление», «устройство». Со временем это слово приобрело два значения. Первое значение — узкое, техническое (название научно-исследовательских и высших учебных заведений); второе — широкое, обозначающее совокупность норм права, установлений и в сфере общественных отношений (институт семьи и брака, институт собственности, институт государства и т.д.).

В социологии понятие и выражающий его термин институт означают совокупность норм, регулирующих определенную сферу общественных отношений, тех социальных действий, которые отличают одно общество от другого.

Следует раскрыть историю использования этого понятия: впервые его применил Г.Спенсер, затем Т.Веблен, Э.Дюркгейм, а также современные социологии, в том числе российские. Необходимо показать, что они понимали под социальным институтом. Из всех определений можно сделать вывод, что включают в себя социальные институты:

- ролевая система;

- совокупность обычаев, традиций и правил поведения людей;

- организованная система формальных и неформальных структур;

- совокупность норм и учреждений, регулирующих ту или иную сферу общественных отношений;

- устойчивый комплекс социальных действий.

Это глобальная социальная система, существующая исторически длительное время, удовлетворяющая насущные потребности общества, обладающей легитимной силой и моральным авторитетом и регулируемой сводом социальных норм и правил.

Необходимо перечислить 5 основных признаков социальных институтов:

1) стандарты и образцы поведения (лояльность, ответственность, уважение);

2) символы и знаки (герб и флаг государства);

3) кодексы и уставы (запреты, законы, правила, привычки);

4) физические объекты и сооружения (дом для семьи, заводы, классы, храмы для религии);

5) ценности и идеи (любовь в семье, демократия в обществе); свободы, православие и католицизм в христианстве).

Это черты, выражающие их внутреннее содержание. Можно выделить также некие «внешние» свойства социальных институтов:

1) объективность, институты семьи, государства, собственности, производства, образования и религии существуют в виде определенных объектов независимо от нашей воли и сознания;

2) принудительность, так как они навязывают нам такое поведение, мысли и поступки, которые мы не всегда желали бы для себя;

3) моральный авторитет, легитимность (законность) социальных институтов. Государство — это единственный институт, имеющий право легитимного насилия. Религия имеет традиционный моральный авторитет;

4) историчность социальных институтов, предполагающая, что у любого из них существует многовековая история. Мы застаем эти институты готовыми, созданными раньше и существовавшими до нас.

Студентам важно показать условия возникновения социальных институтов:

- в обществе должна возникнуть и распространиться некая социальная потребность, осознанная многими членами общества;

- должны быть в наличии средства удовлетворения этой потребности;

- институт должен располагать необходимыми ресурсами (материальными, финансовыми, трудовыми, организационными

- должна существовать особая культурная среда, т.е. должна сформироваться определенная субкультура (система социальных действий, свод правил поведения, которые отличают людей, принадлежащих к данному институту).

Завершая изложение вопроса, нужно проанализировать пять основополагающих социальных институтов, являющихся институциональной основой общества:

1) институт брака и семьи, являющиеся институтами первичной социализации, обеспечивающие воспроизводство человеческого рода;

2) политические институты, государство, обеспечивающее управление в различных сферах общества, безопасность и социальный порядок;

3) экономические институты, производство, современные технологии, обеспечивающие технико-экономическое развитие общества;

4) институты образования и культуры, обеспечивающие преемственность между поколениями людей в передаче социального опыта, знаний, социализацию молодежи, подготовке кадров;

5) институты религии, способствующие решению разного рода духовных проблем.

Все эти институты возникли в глубокой древности. Производство в человеческом обществе насчитывает 2 млн лет, если начать отсчет с первых орудий труда, созданных человеком. Возраст семьи – 500 тыс. лет, государства, как и образования -5-6 тыс. лет. Религия в своих первоначальных формах появилась 30-40 тыс. лет назад.

Выполняя задание 3, важно показать, что невозможно исследовать все социальные объекты, имеющие отношение к изучаемой проблеме. Поэтому существует выборка– процедура отбора подмножества явлений из всех возможных для получения заключения обо всем их множестве.

Выборкадолжна учитывать взаимосвязи и взаимообусловленности качественных характеристик и признаков социальных объектов. Единицы опроса выбираются на основании учета важнейших признаков социального объекта - образования, квалификации, пола и т. п.

Необходимо, чтобы отобранная часть была микромоделью целого или генеральной совокупности, и содержала его важнейшие черты.

Выборочная совокупность - это определенное число элементов генеральной совокупности, отобранное по строго заданному правилу. Элементы выборочной совокупности (респонденты, анализируемые документы и т. п.), подлежащие изучению (опросу, интервьюированию и т. п.), и есть единицы анализа.

Студенты должны раскрыть виды выборки:

- простая случайная выборка, когда исследователь выбирает из генеральной совокупности те объекты, которые он будет изучать случайно. Все элементы генеральной совокупности (коллектив завода) нумеруются и выбирается каждый десятый, двадцатый и т.п. Эти отобранные элементы называются единицами отбора, а среди них выбираются единицы анализа. Данный метод чаще всего называют механической выборкой. При такой выборке отбор может быть произведен через 10, 20, 50 и т. д. человек. Промежуток между отбираемыми называется шагом отбора(шагом выборки).

- серийная выборка, когда генеральная совокупность делится по заданному признаку (полу, возрасту, образованию и т. д.) на однородные части (серии) и из каждой отбирается часть для исследования пропорционально общему числу элементов в ней.

- гнездовая выборка, когда в качестве единиц исследования отбираются не отдельные респонденты, а целые группы или коллективы. Например, из 30 студенческих групп, в которых занимается по 20 человек, отбирается 10, и в этих группах проводится сплошной опрос. Гнездовая выборка дает научно обоснованную социологическую информацию, если группы максимально схожи по важнейшим признакам, например полу, возрасту, видам обучения и т. п.

- целенаправленная выборка. В ней чаще всего используются методы стихийной выборки, основного массива и квотной выборки. Примером стихийной выборки является обычный почтовый опрос телезрителей, читателей газет, журналов.

При проведении пилотажного, или разведывательного, исследования обычно применяют метод основного массива. Он практикуется при зондаже какого-либо контрольного вопроса. В подобных случаях опрашивается до 60-70 % респондентов, попавших в отборочную совокупность.

- квотная выборка применяется при опросах общественного мнения, когда до начала исследования имеются статистические данные о контрольных признаках элементов генеральной совокупности. В переводе с латинского слово «квота» означает часть, приходящаяся на каждого. Например, в качестве такого признака (параметра) берется уровень квалификации, образования и т. п. в соответствии с этим необходимо определить, какая часть опрошенных должна приходиться на долю респондентов с различным уровнем образования и квалификации. Имеющиеся данные о том или ином контрольном признаке выступают в качестве квоты, а их числовые значения - показателей квоты. Респонденты при таком методе отбираются целенаправленно, с соблюдением показателей квот. Число признаков, данные о которых отбираются в качестве квот, обычно не превышает четырех, ибо при большем числе показателей отбор респондентов становится практически невозможным.

ВАРИАНТ 6