Вниманию логопедов и воспитателей логопедических групп предлагается тетрадь 1 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя, которая входит в учебно-методический комплект пособий «Комплексный подход к преодолению ОНР у детей».
Материалы, содержащиеся в данной тетради, помогут организовать понедельную работу воспитателя по заданию логопеда в первом периоде обучения (с сентября по ноябрь). Задания подобраны по степени возрастающей сложности на материале одной лексической темы и направлены на развитие общей, артикуляционной и мелкой моторики, речевого дыхания, голоса, произношения и обучения детей грамоте.
Успешность и эффективность работы логопеда напрямую зависит оттого, насколько им хорошо организована работа с воспитателем логопедической группы — непосредственным участником коррекционно-развивающего процесса, — насколько тесно они взаимодействуют. Поэтому в задачи логопеда входит не только планирование собственной работы, но и планирование работы воспитателя по закреплению полученных детьми на логопедических занятиях знаний. Логопед также помогает воспитателю организовать предварительную работу по подготовке к занятиям по развитию связной речи. Немаловажное значение отводится и систематической работе по развитию у детей с ОНР неречевых процессов (внимания, памяти, мышления, общей, мелкой и артикуляционной моторики, дыхания и голоса). Упражнения такого плана включаются воспитателем в различные режимные моменты и способствуют устранению речевых недостатков.
В трех тетрадях взаимосвязи работы логопеда и воспитателя предусмотрена работа по развитию фонетико-фонематических, лексико-грамматических и неречевых процессов. Задания разработаны на год с учетом понедельного планирования логопеда. Индивидуальной работе воспитателя с детьми по заданиям логопеда отведена специальная таблица, которая заполняется совместно логопедом и воспитателем. Это дает возможность логопеду сэкономить время на заполнении документации и позволяет ему работать в едином ритме с воспитателем.
Тетради взаимосвязи помогут логопеду организовать работу воспитателя и провести эффективную коррекционную работу с детьми подготовительной к школе логопедической группы.
| Г СЕНТЯБРЬ. 3 неделя
|
|
|
| Инструкция воспитателя
| Выполняемые движения
|
| 1. Развитие общей моторики
|
| Дует, дует ветер, дует, задувает.
| Энергичные взмахи руками
|
| Желтые листочки с дерева срывает.
| Имитация срывания листьев
|
| Падают листочки прямо нам под ножки.
| Наклон вперед, руки касаются ног
|
| 2. Развитие мелкой моторики
|
| Ветер по лесу летал,
| Плавные, волнообразные движения ладонями
|
| Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки золотой,
| Загибают по одному пальчику на обеих руках
|
| Вот последний лист с осинки,
Ветер бросил на тропинку. (Н. Нищево)
| Спокойно укладывают ладони на стол
|
| 3. Развитие артикуляционной моторики
|
| Упражнения для челюсти
| Рот открыть (удерживать под счет до 10); попеременное открывание и закрывание рта
|
| Упражнения для губ
| «Трубочка» (губы в улыбке-трубочке)
|
| Упражнения для языка
| «Лопаточка» (удержание под счет до 10)
|
| 4. Развитие мимических мышц
|
| Вот после осеннего дождика выглянуло солнышко.
| Улыбнулись, обрадовались
|
| Но вдруг набежала тучка.
| Нахмурились, огорчились
|
| Но ветер унес тучки и вы снова...
| Улыбнулись
|
