IV. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ И КУРСОВЫХ РАБОТ11. Современные мировые тенденции в организации компенсирующего образования. 2. Развивающие программы для детей с трудностями в обучении. 3. Особенности самосознания детей с трудностями в обучении. 4. Факторы риска в возникновении неврозов у детей. 5. Пути формирования пространственно-графической готовности к школьному обучению. 6. Игровые методы формирования произвольности поведения. 7. Проблемы формирования знаково-символической деятельности у детей с задержками психического развития. 8. Использование обучающих психодиагностических методик в практике школьной психологической службы. 9. Диагностика отклонений в развитии ребенка. 10. Система помощи детям дошкольного возраста с нарушениями развития. 11. Формы организации специальной педагогической помощи детям с нарушением речи. 12. Специфика обучения и воспитания умственно отсталых детей дошкольного возраста. 13. Особенности развития нарушения речи у детей дошкольного возраста. 14. Специфика организации специальной педагогической помощи детям с нарушениями речи. 15. Формы коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста. 16. Специфика обучения и воспитания учащихся с отклонениями в развитии. 17. Организация и методика обучения и воспитания учащихся с отклонениями в развитии. 18. Характеристика детей с задержкой психического развития. 19. Политика государства в области социальной защиты детей с отклонениями в развитии. 20. Основные направления совершенствования профилактической и коррекционной деятельности психолога с детьми и подростками, имеющими отклонения в развитии. 21. Характеристика основных групп причин появления и проявления отклоняющегося развития. 22. Специфика учёта причинного комплекса отклоняющегося развития в профессиональной деятельности психолога. 23. Основные нормы развития и отклонения от них. 24. Основные требования, предъявляемые к диагностированию и прогнозированию отклоняющегося развития. 25. Сущность и содержание профилактической и коррекционной деятельности психолога.
|
