ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2.

«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ДЕВИАЦИЙ В ПОВЕДЕНИИ ПОДРОСТКОВ»

1. Дайте определения основным понятиям темы.

Девиациии…………………………………………………………………………………

Виды девиаций, их проявления ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Причины девиаций в подростковом возрасте……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Механизмы развития девиаций в поведении подростков…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Коррекция девиаций …………………………………………………………………….. ……………………….. …Основные направления профилактики возникновения девиаций в поведении……………………………………………………................................................................................................................................................................................................................

2. Дайте определения основным стилям педагогического общения с подростками

Стиль педагогического взаимодействия	Характеристика	Положительные черты	Отрицательные черты
Авторитарный
Либеральный попустительский
Демократический

3. Установите соответствие между принципом целостного педагогического процесса и его определением.

Принцип

Определение принципа

1. Принцип демократизации. 2. Принцип единства требований.   3. Принцип связи теории с практикой.   4. Принцип культуросообразности.   5. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей. 6. Принцип гуманизации.

а) все, что дается детям должно соответствовать их уровню обученности, воспитанности, возрастным особенностям б) очеловечивание отношений между субъектами педагогического процесса в приоритетах человеческих ценностей в) непротиворечивость воздействий на воспитанников во всех сферах их жизнедеятельности и взаимодействия сними в любых педагогических системах г) предоставление участникам педагогического процесса определенных свобод для саморазвития, саморегуляции, самоопределения д) максимальное использование в воспитании и образовании культурной среды, в которой находится конкретное образовательное учреждение   е) подготовку учащихся к использованию теоретических знаний в разнообразных практических ситуациях

4. Установите влияние образовательной среды на формирование адаптивного поведения подростков.

1. Преднамеренные контакты педагогов и воспитанников, результатом которых являются взаимные изменения в поведении, деятельности, отношениях, называются

…………………………………………………………………………………………………...

2. Укажите психологические механизмы возникновения и развития аддикций в поведении подростков, возможные направления их коррекции:

……………………………………………………………………………………………………………Например, игромания возникает вследствие замещения эмоциональных отношений с людьми суррогатными объектами и активностями. Поэтому, учитывая этот психологический механизм коррекционную работу необходимо строить на формировании умения общаться, проявлять эмоции, понимать эмоциональное состояние другого человека, поддерживать дружеские отношения. Можно использовать упр. … ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Укажите литературу, которой вы пользовались при выполнении практической работы

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….