Система дополнительного образования
Создание условий для становления, развития и совершенствования интеллектуальных и творческих возможностей учащихся через: - создание творческой атмосферы; - организацию кружков, спортивных секций: - совместную творческую деятельности учителей, учеников и родителей В рамках данного направления в гимназии проводились традиционные мероприятия в соответствии с планом, утверждённым в начале года. План выполнен полностью. Наиболее запоминающимися стали Новогодние праздники, концерт, посвящённый 9 мая, концерт, посвящённый дню учителя. Вовлеченность гимназистов в творческие проекты была максимальной. Кроме того, в течение года проходили различные конкурсы, как школьного, так и городского и областного уровня, где гимназисты могли проявить свои способности. Количество обучающихся, вовлеченных в творческие конкурсы различного уровня, таких как «Живая классика», «Танцующая школа», «Гимназический фестиваль искусств», «Городской фестиваль творчества», театральные областные и всероссийские фестивали «Веснушки», «Золотой павлин», «Космический фестиваль» составило 387 человек. В городе гимназия выглядит так: «Танцующая школа» - 2 место Конкурс художественного слова - дипломы 1,2,3 степени и номинации Конкурс театральных постановок – диплом 3 степени Выставка прикладного творчества – лауреат В результате гимназия заняла 3 место среди школ города.
Спортивная работа в 2013-2014 учебном году была организована на высоком уровне.
Количество обучающихся, вовлеченных в спортивные соревнования различного уровня – 408. Школьные соревнования: футбол, баскетбол, пионербол, волейбол, легкоатлетическое многоборье, лыжные гонки, гандбол, настольный теннис. Городские, областные: «Шиповка юных», лёгкая атлетика, баскетбол, лыжные гонки, «Лыжня России», эстафета, посвящённая 9 мая, «Золотая шайба», «Президентские игры». В общегородском зачёте гимназия занимает 2 место среди школ города по спортивной работе. Главным достижением можно считать то, что команда гимназии заняла 1 место в области в «Президентских играх». Однако, при всех положительных сторонах творческой и спортивной деятельности, следует отметить, что количество мероприятий гимназического и городского уровня нельзя назвать сбалансированным и оптимальным. Их количество, порой, превышает необходимые рамки, повышает нагрузку на детей, учитывая, что зачастую она ложится на одних и тех же учащихся. Так, к примеру, в осенние месяцы проходит три крупных творческих проекта школы, к ним в новом учебном году добавятся з городских конкурса, не менее насыщенным ожидается декабрь, и это всё на фоне школьных и городских олимпиад и спортивных состязаний. Творческие планы управления образования в 2014-15 учебном году увеличились, добавилось 2 больших и сложных конкурса «Танцующая школа» по двум возрастным категориям и смотр школьных хоров. Очевидно, что план годовой работы необходимо скоординировать так, чтобы снизить нагрузку на учащихся и их классных руководителей.
В 2013-14 учебном году в гимназии функционировал 63 кружка: подавляющее большинство предметных, 10 творческих, 2 спортивных. Кружковой работой охвачено примерно 80% учащихся. Большая часть кружков подтвердили свою эффективность и способствовали достижению успехов в предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях. В то же время, необходимо отметить ряд недостатков. - Руководители кружков изменяют расписание занятий без уведомления администрации - несвоевременно сдаются планы кружковой работы - в ряде случаев небрежно заполняются журналы, хотя это тоже финансовый документ - некоторые кружки работали нерегулярно (Алфимов И.С.), не состоялись вовсе (например, ИЗО, руководитель Макаренко Н.Е.) или с окончанием «сезона» олимпиад посещаемость упала (Санникова И.А.) Резко снизилась активность в работе кружка журналистики (Полева Т.Е.) При её руководстве за год вышло всего 3 номера газеты, при этом каждый из них с большим опозданием, поэтому не отличался актуальностью подаваемого материала. Данное направление деятельности нуждается в коррекции.
Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума через самопознание и развитие деятельности органов ученического самоуправления.
В 2013-14 году в гимназии функционировал «Совет по профилактике противоправного поведения» в составе Ивановой Е.Г., Прозоровской Т.Г., Шабановой В.Н., который планово и в оперативном порядке разбирал вопросы поведения учащихся. В течение года проводился мониторинг семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, организовано психологическое сопровождение подростков, отличающихся нестандартным поведением, проводились индивидуальные консультации родителей по вопросам воспитания и взаимоотношений с детьми. Работа проводилась психологом Шабановой В.Н. На конец года на учете в инспекции по делам несовершеннолетних и в комиссии по делам несовершеннолетних не состоит ни один гимназист. На внутри школьном учёте состоит 5 человек. В следующем учебном году также необходимо продолжить работу данного направления с родителями и учащимися с целью сокращения социально-вредных проявлений в ученической среде.
7.3. Ученическое самоуправление Основным системообразующим структурным элементом самоуправления является класс. Общешкольные органы самоуправления обобщают то, что сформировано в первичных классных коллективах. От каждого класса наиболее активные и заинтересованные учащиеся направляются в Совет старшеклассников. В 2014 году представители нашего Совета принимали участие в работе городского Совета, созданного при молодёжном центре. Всего в Совет входили 21 старшеклассник. Часть из них работали активно, часть самоустранились от деятельности, часть – выполняли поручения время от времени. Заседания Совета проходили регулярно, по вторникам на третьей перемене. Все члены совета вышли в одну из пяти коллегий, где и работали на протяжении всего года. Каждая коллегия была закреплена за членом администрации школы для курирования её деятельности и оказания помощи. Так за Сухаревым А.Е. была закреплена дисциплинарная коллегия, к сожалению, по оценке самих старшеклассников, в этом учебном году тесного сотрудничества по вопросам внешнего вида и дисциплины не получилось, всё ограничивалось отдельными встречами и консультациями. Юдакова А.Н. и Прозоровская Т.Г. сотрудничали с организационной коллегией, которые на протяжении всего учебного года оказывали им помощь в сборе информации по классам, обработке анкет, мониторинге посещаемости в дни эпидемий. Русина Т.Г. – взаимодействовала с культурно-массовой коллегией, деятельность которой всегда вызывает максимальную активность учащихся. Иванова Е.Г. курировала работу трудовой коллегии, активность которой была высока в начале года, но сошла на «нет» к маю. Её члены выступали на линейках с определением территории уборки школы, содействовали в сборе макулатуры, по инициативе Максимовой Ю.Г. пытались провести сбор пластика и батареек. К сожалению, ряд санитарных препятствий и ограничений на привлечение учащихся к трудовой деятельности существенно сужают возможности работы данной коллегии. Редакционная коллегия – занималась выпуском школьной газеты, о чём уже говорилось выше. Заметным успехом в деятельности Совета старшеклассников следует считать - регулярность заседаний - неравнодушие к школьным проблемам (например попытка разобраться со случаями воровства в школьных раздевалках) - участие в социально-значимых проектах школьного и городского значения («Письмо ветерану», «Бессмертный полк», сотрудничество с городским парком - активное участие в жизни школы. Новый состав Совета был избран в мае. Из Совета были выведены учащиеся, показавшие низкую активность в течение года. Новым членам было предложено написать самопрезентацию, и по итогам собеседования с претендентами был сформирован новый состав. Следует отметить, что это проходило по инициативе и при непосредственном участии бывшего председателя Гавриловой Дианы, которая сумела достаточно эффективно наладить работу Совета. Это направление работы следует несколько скорректировать в соответствии с выявленными недочётами и продолжать с новыми переизбранным составом.
7.4. Анализ деятельности классных руководителей Работа кафедры классных руководителей проходила в соответствии с планом. Практика показала, что наиболее целесообразно строить работу Кафедры сократив до минимума массовые заседания с приглашением всех классных руководителей(2-3 в год) и организуя локальные встречи в соответствии с текущими задачами и возрастными группами участников. Это позволяет достичь максимально оперативности. Кроме того, в этом году широко практиковалась раздача текущих заданий классным руководителям в печатном виде, что позволяло быть в курсе событий всем, кто про какой-либо причине не смог присутствовать на общей встрече лично.
Таким образом, в новом учебном году перед нами стоят следующие задачи: 1. скорректировать план мероприятий гимназии в соответствии с новыми направлениями деятельности, которые запланированы на 2014-15 учебный год 2. оптимизировать работу кружков и факультативов 3. продолжить работу совета старшеклассников, практиковать совместные заседания с кафедрой классных руководителей, укрепить взаимодействие коллегий Совета и администрации гимназии. 4. продолжить работу совета профилактики и индивидуального психологического сопровождения учащихся с целью сокращения с их стороны социально-вредных появлений.
|
