Специальные классы

(для слабослышащих детей, имеющих умственную отсталость)

Пояснительная записка к областному базисному учебному плану специальных (коррекционных) образовательных учреждений Ш вида.

Областной базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений III вида обеспечивает непрерывность начального и основного общего образования, возможность обучающимся продолжить свое образование в образовательных учреждениях следующей ступени, реализующей программы более высокого уровня. ОБУП содержит следующие образовательные области: «Филология», «Математика», «Обществознание», «Естествознание», «Искусство», «Трудовая подготовка», «Физическая культура и здоровье», «Коррекционно-адаптационная область».

В структуре учебного плана выделяются:

- инвариантная часть (общеобразовательная и коррекционная области, курс трудовой подготовки);

- вариативная часть - школьный компонент, факультативные занятия (обязательные занятия по выбору обучающихся).

Инвариантная часть обеспечивает получение слепыми обучающимися общего образования, формирование личностных качеств, социальную адаптацию на основе развития у обучающихся компенсаторных механизмов в условиях специальной коррекционной работы. Учитывая своеобразие психического развития слепых обучающихя, а так же коррекционную направленность всего процесса их обучения, в областной базисный учебный план включена «Коррекционно-адаптационная область», представленная курсами: лечебная физкультура, ритмика, развитие мимики и пантомимики, социально-бытовая ориентировка, пространственная ориентировка, охрана и развитие остаточного зрения и зрительного восприятия, развития осязания и мелкой моторики.

Вариативная часть позволяет учитывать индивидуальные зрительные, возрастные психофизические и личностные особенности обучающихся.

В областном базисном учебном плане обе части представлены тремя видами занятий в разной их комбинации – групповые, подгрупповые и индивидуальные. Обязательные подгрупповые и индивидуальные занятия – по развитию осязания и мелкой моторики рук, мимики и пантомимики, ЛФК. Индивидуальные занятия – по развитию остаточного зрения, исправлению речевых и психофизических недостатков развития, по ориентировке в пространстве. При делении обучающихся на подгруппы возможно объединение учащихся из параллельных или смежных классов. Выбор вида занятия обуславливается количеством обучающихся и индивидуальными особенностями их развития (зрительными и психофизическими).

В учебные предметы «Окружающий мир», «Природоведение», «Физическая культура» интегрированы некоторые вопросы курса ОБЖ с целью ознакомления слепых обучающихся с общими характеристиками чрезвычайных ситуаций, приобретения ими знаний и умений по охране жизни и здоровья.

На реализацию национально-регионального компонента при изучении учебных предметов отводится 10-15% учебного времени.

Каждая ступень общего образования, решая общие образовательные задачи, имеет и свои специфические функции, обусловленные состоянием зрения обучающихся, их познавательной деятельностью, пространственной ориентировкой, возрастными и личностными особенностями.

Специфика ступеней общеобразовательной школы для слепых обучающихся различна по набору базовых учебных курсов (образовательных и коррекционных), по соотношению базового ядра и занятий по выбору.