Пояснительная записка. к областному базисному учебному плану специальных (коррекционных) образовательных учреждений Ш вида (слепые с ЗПР).
к областному базисному учебному плану специальных (коррекционных) образовательных учреждений Ш вида (слепые с ЗПР).
Областной базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений Ш вида для незрячих детей с ЗПР составлен на основе Федерального базисного учебного плана для специальных (коррекционных) образовательных учреждений и является основным государственным нормативным документом, определяющим структуру, содержание учебного процесса, оптимальное количество часов как на изучение обшеобразовательных областей, так и специальных (коррекционных) курсов, курса трудовой подготовки, обязательных занятий по выбору обучающихся (школьный компонент), факультативных занятий. В соответствии с обязательным минимумом содержания образования, целями и задачами образовательного стандарта специальной (коррекционной) школы базисный учебный план состоит из двух ступеней, отражающих уровни общеобразовательных программ: начальное общее, основное общее образование. Учебным планом обеспечивается непрерывность начального и основного общего образования. Учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений III вида для детей с ЗПР содержит следующие образовательные области: «Филология», «Математика», «Обществознание», «Естествознание», «Искусство», «Трудовая подготовка», «Физическая культура и здоровье», «Коррекционно-адаптационная область». В структуре областного учебного плана выделяются: - инвариантная часть (общеобразовательная и коррекционная области, курс трудовой подготовки); - вариативная часть (обязательные занятия по выбору обучающихся - школьный компонент, факультативные занятия). Инвариантная часть обеспечивает получение слепыми обучающимися с ЗПР общего образования, формирование личностных качеств, соответствующих общественным идеалам, социальную адаптацию на основе развития у обучающихся компенсаторных механизмов в условиях специальной коррекционной работы. Учитывая своеобразие психического развития слепых обучающихся с ЗПР, а так же коррекционную направленность всего процесса их обучения, в областной базисный учебный план включена «Коррекционно-адаптационная область», представленная курсами: лечебная физкультура, ритмика, развитие мимики и пантомимики, социально-бытовая ориентировка, пространственная ориентировка, охрана и развитие остаточного зрения и зрительного восприятия, развития осязания и мелкой моторики. Вариативная часть позволяет учитывать индивидуальные зрительные, возрастные психофизические и личностные особенности обучающихся с ЗПР. В учебном плане обе части представлены тремя видами занятий в разной их комбинации – групповые, подгрупповые и индивидуальные. Обязательные групповые и подгрупповые занятия проводятся по общественно-полезному труду, производительной и трудовой подготовке, иностранному языку, физической культуре, практическим занятиям по химии и физике, вычислительной технике, ритмике, плоскопечатному письму, социально-бытовой ориентировке. Обязательные групповые и индивидуальные занятия также проводятся по развитию осязания и мелкой моторики рук, мимики и пантомимики, ЛФК. Индивидуальные занятия проводятся по развитию остаточного зрения, исправлению речевых и психофизических недостатков развития, по ориентировке в пространстве. При делении обучающихся на группы возможно объединение учащихся из параллельных или смежных классов. В учебные предметы «Окружающий мир», «Природоведение»,«Физическая культура» интегрированы некоторые темы курса ОБЖ с целью ознакомления слепых обучающихся с ЗПР с общими характеристиками различных чрезвычайных ситуаций, приобретения ими знаний и умений по охране жизни и здоровья. На реализацию национально-регионального компонента предметов отводится 10-15% учебного времени согласно приказу ГУОиН №-01-160 от 01.10.01 «О совершенствовании реализации национально-регионального компонента областного базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Челябинской области». Необходимость более длительного обучения слепых детей с ЗПР на ступени начального и основного общего образования определяется их общим уровнем психического развития, состоянием организма и степенью готовности к школьному обучению. Слепые дети с ЗПР медленнее, чем слепые, овладевают осязанием, как средством познания окружающего их мира. Т.о. сроки обучения на ступени начального и основного общего образования увеличиваются в связи с особенностями психофизического развития незрячих детей с ЗПР. Согласно рекомендациям Федерального базисного учебного плана Ш вида для слепых детей с ЗПР, обучение в начальной школе растягивается на полтора года. За 1-5 классы и половину 6 класса проходится программа начальной школы по тем же образовательным областям и с тем же распределением часов между ними, как в 1-4 классах для слепых обучающихся. Во втором полугодии 6 класса для слепых обучающихся с задержкой психического развития начинается постепенное обучение по плану и программам для 5 класса слепых. В 7 классе для слепых обучающихся с задержкой психического развития ведется обучение по плану и программам оставшихся частей 5 класса и начинается обучение по программам 6 класса. Аналогично строится обучение в 8 классе для слепых обучающихся с задержкой психического развития (программы 6 и 7 классов). В 9 классе для слепых обучающихся с задержкой психического развития преобладает программа 7 класса и начало программы 8 класса. В 10 классе ведется обучение по программе 8 класса с повторением и закреплением всех ранее проработанных разделов программ. В 11 и 12 классах слепые обучающиеся с задержкой психического развития обучаются по плану и программам соответственно 9и10 классов для слепых обучающихся, т.е. они заканчивают обучение в основной школе. При хороших результатах обучения и компенсаторного развития, а так же при их желании слепые обучающиеся с задержкой психического развития могут закончить среднюю (полную) общеобразовательную школу (11 и12 классы для слепых обучающихся). Для слепых обучающихся с задержкой психического развития, высоко результативно обучающихся в начальной школе, возможен перевод на программу для слепых обучающихся уже в 5-6 классах и раньше. Национально-региональный компонент представлен предметами «Граждановедение» (6-9 класс) и «Обществознание» (10-12 класс). Область «Трудовая подготовка» представлена предметами «Черчение»(тифлографика), «Трудовое обучение», «Предпрофессиональная подготовка». На занятия по трудовой подготовке класс делится на две группы. Трудовая подготовка и предпрофессиональное обучение осуществляется в зависимости от возможностей образовательного учреждения. При хороших результатах обучения и компенсаторного развития, а также при их желании, слепые обучающиеся с ЗПР могут закончить среднюю (полную) общеобразовательную школу (11-12 классы для слепых обучающихся). Учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений III вида (слепые обучающиеся с ЗПР).
Пояснительная записка к областному базисному учебному плану специальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений III вида (для слепых учащихся, имеющих умственную отсталость) Областной базисный учебный план специальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений Ш вида для слепых умственно отсталых детей определяет структуру, содержание учебного процесса, оптимальное количество часов как на изучение предметных областей, так и специальных (коррекционных) курсов, курса трудовой подготовки. Обучение рассчитано на 9 лет (1-IX класс). В школе при необходимости может быть открыт подготовительный класс. Образовательные области в базисном учебном плане – те же, что и в плане для умственно отсталых детей с сохранным зрением, коррекционные предметы – те же, что в учебном плане для слепых обучающихся. Коррекционный курс «Охрана и развитие остаточного зрения и зрительного восприятия» (1-VI классы) введен за счет групповых и индивидуальных коррекционных занятий. Объем знаний, умений и навыков, которые предполагается сформировать в течение 9-летнего обучения в школе, соответствует объему знаний, умений и навыков выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида. В 1-IV классах осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой. Около половины всех часов в 1-4 классах отводится на занятия русским языком, одна четвертая - на все другие предметы (ознакомление с окружающим миром, изобразительное искусство, музыка, трудовая подготовка). В V-IX классах продолжается обучение по общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение с профессиональной направленностью. В этих классах количество часов на занятия русским языком несколько сокращается и постепенно вводится обучение другим предметам: основам биологии, географии и истории; увеличивается количество учебных часов на трудовое обучение. Учебный план включает образовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых слепых учащихся. Коррекционно - адаптационная область представлена групповыми, а так же индивидуальными коррекционными занятиями. Они проводятся в течение 15-25 минут учебного времени на одного обучающегося или группу. В учебные предметы «Окружающий мир, развитие речи», «Природоведение, развитие речи», «Физическая культура» интегрированы некоторые вопросы курса ОБЖ с целью ознакомления слепых умственно отсталых обучающихся с общими характеристиками различных чрезвычайных ситуаций, приобретения ими знаний и умений по охране жизни и здоровья. На реализацию национально-регионального компонента предметов отводится 10-15% учебного времени. Специальное (коррекционное) учреждение имеет право составлять собственный оригинальный учебный план на основе ОБУП с учетом специфики учреждения и возможности контингента обучающихся, пожелания родителей. Примечание: 1. На занятия по трудовой подготовке класс делится на две группы. 2. Занятия по пространственной ориентировке проводятся в индивидуальном порядке.
На базе учреждений III вида в установленном порядке организуется надомное обучение.
Областной базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений III вида (для слепых учащихся, имеющих умственную отсталость)
Пояснительная записка к областному базисному учебному плану
|
