Студопедия — Передмова. Програма психолого-педагогічного супроводу
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Передмова. Програма психолого-педагогічного супроводу






МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ,МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ ОДЕСЬКОЇ ОБЛДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ

Програма психолого-педагогічного супроводу

процесу адаптації вихованців КНЗ ДБ «Перлинка»

До умов навчання у загальноосвітній школі

 

Укладач:

Черніс Олена Леонідівна

Рецензент:

директор Інституту психології

Південноукраїнського національного

педагогічного університету

імені К.Д. Ушинського,

приват-професор,

кандидат психологічних наук

Хмель Наталія Дмитріївна

 

Програма обговорена і затверджена на засіданні кафедри Інституту психології

Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д. Ушинського

 

 

м.Одеса

2011 р.


Передмова

На сучасному етапі предметом особливої уваги є практичне втілення одного із провідних принципів державної політики в освіті - принципу адаптивності системи дошкільної та базової освіти до особливостей розвитку і рівня підготовки дітей. Актуальним стає завдання держави, суспільства і усіх соціальних інститутів щодо посилення уваги до охорони фізичного і психічного здоров'я дітей, створення нової системи особистісно-зорієнтованої освіти для дошкільнят і школярів, особливо для дітей групи ризику - дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.

Особливе значення для розвитку дітей групи ризику має процес соціалізації.

Актуальність експериментального дослідження в Комунальний навчальний заклад «Дитячий будинок «Перлинка» (далі дитячий будинок «Перлинка») обумовлюється потребою у створенні для дітей - сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування закладів освіти інноваційного типу (відповідно до Концепції Державної програми реформування системи закладів освіти для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування). Поширення закладів освіти для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, сьогодні обмежується лише будинками дитини, інтернатними закладами державної форми власності, виключаючи можливість створення поліфункціональних будинків, які б інтегрувалися в освітній простір міста, району, регіону та забезпечили можливість для навчання дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, разом з дітьми, які мають сім'ю та можливість навчатися у різних типах навчальних закладів з державною, приватною формами власності.

Таким чином, виокремлюються певні суперечності:

- між необхідністю забезпечити вибір в отриманні освітніх послуг у різних типах ЗНЗ (гімназіях, ліцеях, спеціалізованих школах) дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, та існуючою практикою функціонування шкіл - інтернатів закритого типу;

- між необхідністю створення нових типів навчальних закладів для дітей - сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, і відсутністю відповідних науково - методичних розробок щодо організаційно - педагогічних умов їх функціонування.

Актуальність, недостатнє науково - методичне розроблення означеної проблеми зумовили вибір теми дослідження: «Організаційно - педагогічні умови інноваційного розвитку дитячого будинку «Перлинка» і в цьому контексті розроблення програми психолого-педагогічного супроводу процесу адаптації вихованців дитячого будинку «Перлинка» до умов навчання у загальноосвітній школі.

Адаптація - природний стан людини, що виявляється в пристосуванні (звиканні) до нових умов життя, нової діяльності, нових соціальних контактів, нових соціальних ролей. Значення періоду входження в незвичну для дітей життєву ситуацію виявляється в тому, що від якості його проходження залежить не тільки успішність оволодіння навчаль­ною діяльністю, але і комфортність перебування у школі, здоров'я дитини, її ставлення до школи та нав­чання.

Мета:

визначити ефективні шляхи адаптації вихованців дитячого будинку та можливі форми їх позитивного входження в навчальний процес початкової школи.

Основні критерії успішної адаптації дитини:

• збереження фізичного, психічного та соціального здоров'я дітей;

• встановлення контакту з учнями, з учителем;

• формування адекватної поведінки;

• оволодіння навичками навчальної діяльності.

Предмет дослідження: умови і засоби забезпечення сприятливого перебігу адаптації першокласників до шкільного навчання.

Об’єкт дослідження: процес адаптації вихованців дитячого будинку до навчання у загальноосвітній школі.

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 748. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...

Травматическая окклюзия и ее клинические признаки При пародонтите и парадонтозе резистентность тканей пародонта падает...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия