Основные этапы и виды деятельности по проекту
| Название этапа
| Цель этапа
| Задачи этапа
| Мероприятия
| | «Чего я хочу?»
| Диагностика ценностей ребенка, значимых для него целей.
| - изучить существующие у ребенка представления о моральных ценностях;
- определить цели, которые старшеклассник считает значимыми для себя.
| - методика «Мои ценности»,
- методика «Жизненные ценности»,
- анкета «Чего я хочу?»,
- упражнение «Расшифровка слова «цель»: 12 смыслов слова».
| | «Сундук знаний»
| Накопление знаний и представлений о целеустремленности, как волевом качестве, о ближних и дальних целях, о моральных нормах.
| - ознакомление ребят с информацией о существующих ценностях;
- накопление старшеклассниками необходимых сведений о целеустремленности, как волевом качестве человека, о моральных ценностях и об иерархии целей;
- определение старшеклассниками своих личных ценностей и обоснование именно такого выбора.
| - копилка информации «сундук знаний»;
- дидактический метод среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся синквейн.
| | «Одна голова хорошо, а две лучше»
| Постановка значимой для старшеклассника цели и проверка ценности поставленной цели.
| - определение ценностей коллектива;
- рассмотрение возможных проблемных ситуаций в выборе ценностей;
- пропаганда общечеловеческих ценностей в своём коллективе.
| -«Круглый стол»
| | «Маршрутная карта»
| Освоение методики выбора цели – объяснить, что любую цель можно достичь.
| - научить разбивать любую цель на этапы;
- обучить ребят давать самооценку своим действиям;
- выработать у старшеклассников привычку советоваться с окружающими людьми и уверенность в том, что цель может быть достигнута.
| -«Маршрутная карта»
| | «Мы планируем и реализуем»
| Сопровождение старшеклассника на этапах достижения поставленной цели.
| - осветить положительные и отрицательные моменты проделанной работы;
- выделить какие изменения произошли в коллективе;
- определить, что приобрел каждый из участников;
- поощрять тех, кто добился каких-то успехов.
| - еженедельные отчеты «что я сделал на этой неделе для того, чтобы приблизиться к своей цели…»;
- краткие сообщения в устной или письменной форме «сегодня я сделал…», «завтра я планирую…», и т.д.
| | «У меня получилось»
| Рефлексирование, поделиться своими мыслями, эмоциями, обсудить, что получилось.
| - осветить положительные и отрицательные моменты проделанной работы;
- осветить моменты, которые необходимо изменить или скорректировать на будущее.
| - упражнение «У меня получилось»;
- эссе «У меня получилось! Я смог это сделать!».
| | | | | | | |
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последующая жизнь проходит под знаком этой травмы...
РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...
|
Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...
Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...
В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...
|
|
