| Название этапа
| Цель этапа
| Задачи этапа
| Мероприятия
|
| «Чего я хочу?»
| Диагностика ценностей ребенка, значимых для него целей.
| - изучить существующие у ребенка представления о моральных ценностях;
- определить цели, которые старшеклассник считает значимыми для себя.
| - методика «Мои ценности»,
- методика «Жизненные ценности»,
- анкета «Чего я хочу?»,
- упражнение «Расшифровка слова «цель»: 12 смыслов слова».
|
| «Сундук знаний»
| Накопление знаний и представлений о целеустремленности, как волевом качестве, о ближних и дальних целях, о моральных нормах.
| - ознакомление ребят с информацией о существующих ценностях;
- накопление старшеклассниками необходимых сведений о целеустремленности, как волевом качестве человека, о моральных ценностях и об иерархии целей;
- определение старшеклассниками своих личных ценностей и обоснование именно такого выбора.
| - копилка информации «сундук знаний»;
- дидактический метод среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся синквейн.
|
| «Одна голова хорошо, а две лучше»
| Постановка значимой для старшеклассника цели и проверка ценности поставленной цели.
| - определение ценностей коллектива;
- рассмотрение возможных проблемных ситуаций в выборе ценностей;
- пропаганда общечеловеческих ценностей в своём коллективе.
| -«Круглый стол»
|
| «Маршрутная карта»
| Освоение методики выбора цели – объяснить, что любую цель можно достичь.
| - научить разбивать любую цель на этапы;
- обучить ребят давать самооценку своим действиям;
- выработать у старшеклассников привычку советоваться с окружающими людьми и уверенность в том, что цель может быть достигнута.
| -«Маршрутная карта»
|
| «Мы планируем и реализуем»
| Сопровождение старшеклассника на этапах достижения поставленной цели.
| - осветить положительные и отрицательные моменты проделанной работы;
- выделить какие изменения произошли в коллективе;
- определить, что приобрел каждый из участников;
- поощрять тех, кто добился каких-то успехов.
| - еженедельные отчеты «что я сделал на этой неделе для того, чтобы приблизиться к своей цели…»;
- краткие сообщения в устной или письменной форме «сегодня я сделал…», «завтра я планирую…», и т.д.
|
| «У меня получилось»
| Рефлексирование, поделиться своими мыслями, эмоциями, обсудить, что получилось.
| - осветить положительные и отрицательные моменты проделанной работы;
- осветить моменты, которые необходимо изменить или скорректировать на будущее.
| - упражнение «У меня получилось»;
- эссе «У меня получилось! Я смог это сделать!».
|
| | | | | | |
