Тема 3. Методика логопедического воздействия при устранении недостатков звукопроизношения (2 часа)

Задачи занятия: закрепить умения в использовании методик логопедического воздействия при устранении недостатков звукопроизношения.

1. Вопросы для обсуждения:

• Виды артикуляционных упражнений к постановке свистящих, шипящих, соноров, заднеязычных звуков.

• Перечислите, какие аномалии в строении органов речи влекут за собой дефекты звукопроизношения. Обоснуйте свои выводы приведите примеры.

• Сформулируйте задачи подготовительного этапа коррекционной работы.

• Обсуждение конспекта индивидуального занятия с ребенком на тему «Подготовка артикуляционного аппарата ребенка к вызыванию (или постановка) звука».

• Программированные задания:

а) из перечисленных видов сигматизма выберите чисто фонетический дефект:

- призубный;

- межзубный;

- свистящий;

- шипящий;

б) из ряда факторов исключите тот, который не является причиной функциональной дислалии:

- органическое поражение ЦНС;

- культивирование неправильного произношения ребенка взрослыми;

- неправильная речь окружающих;

- слабость корковой нейродинамики;

в) какой из нижеперечисленных недостатков устной речи может иметь отражение на письме?

- дисфония;

- искажение произношения звука;

- замена одного звука другим;

- отсутствие звука.

Литература: 20, 21, 35, 58, 70.

Содержание лабораторных занятий