Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

В соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1)





Показатели Оценочная шкала
3 (60-74 балла) Пороговый 4 (75-89 баллов) Базовый 5 (90-100 баллов) Продвинутый
Знание психолого-педагогических основ процесса реализации образовательных программ для учащихся 1 класса в соответствии с требованиями образовательных стандартов и преемственности с дошкольным образованием Знает основные требования образовательных программ и образовательных стандартов в 1 классе, преемственности с дошкольным образованием Знает в необходимой и достаточной степени структуру и методологию образовательных программ и образовательных стандартов для учащихся 1 класса и преемственности с дошкольным образованием Знает досконально структуру и методологию образовательных программ и образовательных стандартов для учащихся 1 класса, а также их ключевые особенности преемственности с дошкольным образованием
Умение моделировать процесс реализации образовательных программ в 1 классе в соответствии с требованиями образовательных стандартов и преемственности с дошкольным образованием Умеет определять цели, стратегию и тактику реализации образовательных программ по предметам в 1 классе в соответствии с требованиями образовательных стандартов и преемственности с дошкольным образованием Умеет самостоятельно определять и формулировать цели; стратегию и тактику реализации образовательных программ по предметам в 1 классе в соответствии с требованиями образовательных стандартов и преемственности с дошкольным образованием Умеет демонстрировать способность самостоятельно формулировать цели; определять стратегию и тактику реализации образовательных программ по предметам в 1 классе в соответствии с требованиями образовательных стандартов и преемственности с дошкольным образованием
Владение способностью анализировать процесс реализации образовательных программ по предметам в 1 классе в соответствии с требованиями образовательных стандартов и преемственности с дошкольным образованием Владеет умениями анализировать и обобщать опыт реализации образовательных программ по предметам в 1 классе в соответствии с требованиями образовательных стандартов и преемственности с дошкольным образованием Владеет умениями планировать собственную деятельность в рамках реализации образовательных программ по предметам в 1 классе в соответствии с требованиями образовательных стандартов и преемственности с дошкольным образованием Владеет умениями анализировать собственную деятельность в процессе реализации образовательных программ по предметам в 1 классе в соответствии с требованиями образовательных стандартов и преемственности с дошкольным образованием

 







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 553. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Эндоскопическая диагностика язвенной болезни желудка, гастрита, опухоли Хронический гастрит - понятие клинико-анатомическое, характеризующееся определенными патоморфологическими изменениями слизистой оболочки желудка - неспецифическим воспалительным процессом...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия