Билет №9

1. иллюстративно-наглядный материал: дидакт. картины, репродукции с худ.картин, фотографии, диапозитивы, модели, диафильмы, кино- и телефильмы. С помощью и-н м можно формировать знания об объектах и явлениях природ, кот.в данный момент или в данной местности наблюдать невозможно. И-н м позволяет дать детям представление о длительно протекающих в природе явлениях. Удается успешно обобщать и систематизировать знания детей. Большое значение в формировании эстетического восприятия. Требования: реалистичность, ясность замысла художника; худ.выразительность; учет возр. особенностей, жив. и раст. должны быть крупным планом в естеств. условиях. Методика: при эстет.воспитании картины предметные, сюжетные и худож. Функции: в мл.д. в. – уточнять и конкретизировать представления детей, полученные в ходе наблюдения, закрепляет их. Вопросы, имитация некоторых движений. В ст. д.в. + для элементарных понятий о природе. Необходим неоднократный просмотр картин. Учебный экран: кинофильмы, кинофрагменты, диафильмы, серия диапозитивов, телепередачи, видеофильмы. Кф обладают огромной силой воздействия на детей Важно сохранять устойчивое внимание детей, при поверхностном инф. из ф. не усваивается. Перед кф – установочная беседа. После 1-го ф – проверка правильности его восприятия. В мл.гр. рекомендуется показывать неозвученные фильмы. Диапозитивы – серии отдельных кадров, посвященных определенной теме. Иллюстрируют рассказ. Используются с мл.дошк. в.

2. Цикл наблюдений за рыбкой. 1. Где живет рыбка? (описание аквариума: песок, водоросли, улитки, камни, воздух) 2. Опиши рыбку. (внешний вид, особенности органов, сравнение с наземными) 3. Как двигается рыбка? (грудные плавники служат рыбке веслами — загребают воду, а хвост (хвостовой плавник) — рулем, с какой скоростью, в каких направлениях) 4. Что делает рыбка в аквариуме? (ест, плавает, дышит, сконцентрироваться на том, как дышит) 5. Как заботиться о рыбке? (вспоминаем, что она делает => как ухаживать: кормить, чистить аквариум, менять воду, пускать в воду кислород)

Билет №10
1. Познание дошк-ами окружающего мира, явлений природы возможно не только посредством наб-й - большую помощь в этом может оказать моделирующая Д. Модель - это предметное, графическое или действенное изображение чего-либо, а процесс создания модели называется моделирующей деятельностью. (Николаева С.Н) Например, глобус - это предметная модель Земли, а его изготовление воспитателем вместе с детьми можно назвать моделирующей деятельностью. Виды: предметные(аквариум, заводн6ая лягушкка),предметно-схематич.(полоски цветные,приклад. к листьям),графические модели(схемы,графики)-Демонстрация моделей помогает лучше чем другие средства наглядности абстрагировать существенные признаки объектов,полнее осознавать явление; -С помощью демонстр. моделей успешно осущ. обобщение и систематизация знаниий о природе; (Схема описание овоща или фрукта. авт.Т.Ткаченко,Схема описания времени года Т.Ткаченко., Календарь продолж. свет.дня Николаева)

2. Вонистый попугайчик,корелла(содержится в доу,но отдельлно от детей),канарейки,птица пересмешник -Место для клетки или вольера,где достаточно солнечного света.(2-3 часа в день) НЕЛЬЗЯ устанавл. клетку на подоконнике.Птицы очень пугливы, у них нет зубов.На дно клетки кладут суххой песок-экол.значимое условие. Форма и размер клетки зависит от кол-ва птиц. В клетке должно быть несколько жердочек,расп. по серединне клетки.Чистая вода,разнообразие корма(белый хлеб,кусочки фруктов.Одельно кладут древесный уголь, мел, скорлупу яиц.Весь год класть зелень,веточки.-насморк(из-за сквозяков,течет из нос. отверст.,смазать нос. отверсия маслом и налить в кормушку подсахар воду.) -ожирение(избыток корма,малая подвижн,толстеет,вкл. в питание зелень,ягоды,тертую морковь,возм. летать) -болезнь глаз(изза грязной клетки,пыли,выделения из глаз,промыть глаза тепл. водой) -вошь,клещ(чешится,помыть клетку и щели смазать керасином) - болезнь ног(подкожный клещ,ноги распухают,чешутся,плесень на ногах) -расстройство желудка(изза недоброкач. пищи или грязн.воды,запор или понос,дать рис-й отвар с добавл. 1-2 капель кагора)

Билет №11
1. Т.- целесообр. Д. человека,требующая умственных и физ. усилий,направ. на видоизменение и преспособление предметов природы для своих потребностей. Т. в природе нужно рассматриваь как пр-сс создания или поддержания условий для живых существ.(в центре внимания дложны быть растения и животные) 3 этапа труда: 1) наблюд.-осмотр (выявление состояние и самочувстия), 2) Т.Д.3)заключит.наблюд.(оценка труда) -Т. досавляет радость и способст. всесторонн. развитию. —Восп.любовь к природе и бережное отношение.--Приучает трудится сообща.-Расширяет кругузор детей.---Формир. знания о растениях,о животных. Пед треб: организация разнообраз.по содерж. труда,осознанность труда,регулярность,трудом не наказывать! Гигиенич треб:труд должен быть посильным, правельная поза детей в пр-ссе работы,орудия трда должны быь безопасны, соотв. росту детей, чередовать один вид работы с другой.

2. старшая группа: -объем знаний (— формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.) - наблюдения (1.Наблюдение за погодой.---Предл. детям посмотреть вним. и отметить хар-е признаки весны, день стал прибавляться, небо стало ярко-синее, появились кучевые облака. 2.Наблюдение за птицами.---что носят воробьи в клювах, птицы собирают пушинки, кусочки ваты, воробьи устраивают гнезда, чтобы снести яйца и вывести птенцов. 3.Наблюдение за деревьями.---около стволов всюду появились воронки: это нагрелась от солнца темная нижняя часть ствола и растопила возле себя снег) -труд.ДД (уборка снега на участке, расчистка грядок на огороде от старых сорняков,сбор мусора на участке,уборка обрезанных дворником веток в определенное место, заготовка талой воды для поливки комнатных растений,посыпание песком дорожек на участке, посадка на огороде) -П.И.(«Перелет птиц».,"Ворона и воробей",«Не замочи ног»,«С кочки на кочку» и др.. дидактические еще.) - Индивид работа (ИЗО- рисовать на асфальте птичку,зайчика.., ФИЗО- метать в цель.,ММР- Решать задачи,у Маши было 5 семян,а у...,МРР- сочинять о весне..)