1. Цикл – это ряд взаимосвязанных наблюдений за конкретным объектом уголка природы или участка дс. Каждое из наблюдений цикла имеет свое содержание, свою цель, не повторяет другие н., но взаимосвязано с ними. В сумме все наблюдения одного цикла формируют у детей конкретные и отчетливые представления о данном объекте – его строение, функционирование (различных проявлениях поведения), условиях жизни. Цикл наблюдений позволяет ребенку чувственным путем самостоятельно приобрести систему конкретных знаний о жив. Или раст., кот. Живут по соседству с ним. Значение и особенности: в цикле осущ. Распределение всего объема знаний на «порции». Каждое следующее наблюдение позволяет демонстрировать детям новые стороны и особенности уже знакомого объекта природы. Достоинства: протяженность во времени (1-3 мес.), многоразовое обращение формирует устойчивый познавательный интерес. Возникает потребность в новых наблюдениях, экономит время для занятий и делает работу разнообразной.
2. ст.гр.: задачи: должны знать 6-7 раст.,в строении раст.+ бутоны и корни, уметь описывать растения, знать, что от правильного ухода зависит состояние растения. Знакомить с раст., кот.имеют неярко выраженные признаки различия и сходства, названия: бегония, плющ, комнатный виноград, зига-кактус, цикломен, аморилис. Трудовая деят.: уметь опрыскивать, обрезать сухие листья, знать последовательность, подкармливать растения.Подг. гр.: задачи: знать большинство растений уголка, знать о происхождении растений, их жизни на родине, уметь подмечать, что растения нуждаются в изменении условий, знать особенности размножения растений. Знакомить с более прихотливыми раст., интересными своим вегетативным размножением, легко размножающимися черенками. Названия: бегония Рекс, кактусы, камнеломка, узамбарская фиалка, гемантус. Трудовая: весь уход осуществляют самост., определяют необходимость ухода, помогают пересаживать. Дид. Игры: «найдите, что опишу», «где спрятано растение», «узнай растение».
