Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Структура естественнонаучного психологического исследования 3 страница





Òåì ñàìûì, îòíîøåíèå Yt1 - - - Yt2 íå ìåíåå ðåàëüíî, ÷åì îòíîøåíèÿ, ñóùåñòâóþùèå â "ïëîñêîñòè íàáëþäàåìîãî". Áîëåå òîãî, îíî ñàìî åñòü íàáëþäàåìîå, åñëè ðàññìàòðèâàòü åãî êàê ñóáú­åê­òèâ­íóþ ðåàëüíîñòü èññëåäîâàòåëÿ, êàê ñîäåðæàíèå èíòðîñïåêöèè.

Íî â õîäå ýìïèðè÷åñêîãî, "îáúåêòèâèñòñêîãî" èññëåäîâàíèÿ âûäåëåííûå îòíîøåíèÿ íåîáõîäèìî ðàçäåëèòü íà íàáëþäàåìûå è êîíñòðóèðóåìûå. Ñîîòâåòñòâåííî ê íàáëþäàåìûì îòíîñÿòñÿ ñëå­äóþ­ùèå îòíîøåíèÿ (äëÿ óäîáñòâà îïóñòèì ýëåìåíò å):

1) Åt1- - - Åt2 2) Åt2= = =>Åt3

3) St1= = =>St2 4) St2- - - St3

5) St2 Et2 6) Et1- - - St1è Åt3- - - St3

 

Ê íåíàáëþäàåìûì, êîíñòðóèðóåìûì, ñëåäóåò îòíåñòè êà÷åñòâåííî ðàçëè÷íûå îòíîøåíèÿ:

1) Yt1- - - Yt2 4) Yt1- - - St1

2) Yt1- - - Yt3 5) Yt2 St2

3) Et1 Yt1 6) Yt2- - - Et2

Âûäåëåííûå îòíîøåíèÿ ìîæíî ðàçáèòü íà êëàññû è ïî äðóãîìó ñóùåñòâåííîìó äëÿ íàñ îñíîâàíèþ, òî÷íåå ïî äâóì îñíîâàíèÿì.

Âñå ïåðå÷èñëåííûå îòíîøåíèÿ ìîãóò ïðèíàäëåæàòü ê îòíîøåíèÿì "äåòåðìèíàöèè" è "íåäåòåðìèíàöèîííûì" îòíîøåíèÿì. Ïðèìåðîì îòíîøåíèé ïåðâîãî âèäà ÿâëÿåòñÿ îòíîøåíèå St2- - - Et2: äåéñòâèå ÷åëîâåêà èçìåíÿåò ñðåäó - îí ïðèáèë êàðòèíó íà ñòåíå. Îòíîøåíèåì âòîðîãî âèäà ÿâëÿåòñÿ Yt2- - - Et2èëè îòíîøåíèå St1- - - St2.

Ïðè ýòîì îòíþäü íå îòðèöàåòñÿ äåòåðìèíèðîâàííîñòü ïðåä­øåñò­âóþùèì ñîñòîÿíèåì ñèñòåìû åãî ïîñëåäóþùåãî ñîñòîÿíèÿ: ñóùåñò­âóåò ñàìîðàçâèòèå ñèñòåìû. Íî â êîíòåêñòå ýòèõ ðàññóæäåíèé ïðîöåññ ñàìîðàçâèòèÿ ÿâëÿåòñÿ ôîíîì, óñëîâèåì, íà êîòîðîì ðàçâîðà÷èâàþòñÿ âèäîèçìåíåíèÿ: àâòîíîìíûå èçìåíåíèÿ ñèñòåìû ïîä âëèÿíèåì ïñèõè÷åñêèõ äåòåðìèíàíò. Òîëüêî â ýòîì ñìûñëå è âûäå­ëÿ­þòñÿ äåòåðìèíàöèîííûå îòíîøåíèÿ.

Êðîìå òîãî, ìîæíî âûäåëèòü âíåøíå íàáëþäàåìûå è íåíàáëþäàåìûå îòíîøåíèÿ (Ðèñ. 4):

 

 

Íàáëþäàåìîñòü Äåòåðìèíàöèÿ
     
  À Â
  Ñ D

Ðèñ. 4. Âèäû îòíîøåíèé

 

Íåòðóäíî îïðåäåëèòü, ÷òî îòíîøåíèÿ êîìïîíåíò, ëåæàùèõ â ïëîñêîñòè îñíîâàíèÿ, ÿâëÿþòñÿ îòíîøåíèÿìè íàáëþäàåìûìè, à îòíîøåíèÿ, ñîåäèíÿþùèå âåðõíþþ è íèæíþþ ïëîñêîñòè, ÿâëÿþòñÿ íåíàáëþäàåìûìè. Îá îòíîøåíèè Y- - - Y áûëî ñêàçàíî îñîáî.

Ê ÷èñëó îòíîøåíèé äåòåðìèíàöèè îòíîñÿòñÿ îòíîøåíèÿ:

1) Et1 Yt1

2) Yt2 St2

3) St2 Et2

Äâà èç íèõ ÿâëÿþòñÿ íåíàáëþäàåìûìè (1, 2) è òîëüêî îäíî (3) - íàáëþäàåìûì.

Ïðèâåäåííûé ïðîñòðàíñòâåííûé ãðàô ìîæíî "÷èòàòü" ñ ëþáîé âåðøèíû: òî åñòü ðàçâåðòûâàòü äåòåðìèíèðîâàííûå ïñèõèêîé ïðî­öåñ­ñû âçàèìîäåéñòâèÿ ñèñòåìû è ñðåäû ñ ëþáîé íà÷àëüíîé òî÷êè.

Íî íàèáîëåå âàæíûìè, à òî÷íåå - íàèáîëåå åñòåñòâåííî èíòåðïðåòèðîâàííûìè ÿâëÿþòñÿ 2 âàðèàíòà ðåïðåçåíòàöèè ïðîöåññà âçàèìîäåéñòâèÿ ñèñòåìû è ñðåäû, êîòîðûå îáñóæäàëèñü ðàíåå. Ðå÷ü èäåò î òîì, ÷åìó ïðèïèñûâàòü íà÷àëüíóþ àêòèâíîñòü: ñðåäå, êàê ýòî äåëàþò áèõåâèîðèñòû, èëè ñèñòåìå, êàê ýòî ñäåëàëè Í.Áåðíøòåéí è Ï.Àíîõèí.  ïåðâîì ñëó÷àå òî÷êîé îòñ÷åòà ìû äîëæíû ñ÷èòàòü ñîñòîÿíèå Et1è â êà÷åñòâå îáúÿñíèòåëüíîé ìîäåëè äåòåðìèíàöèè ïîâåäåíèÿ âçÿòü êàóçàëüíóþ ìîäåëü âèäà E Y S: ñðåäà îòðàæàåòñÿ ïñèõèêîé, à ïñèõèêà èçìåíÿåò ñîñòîÿíèå îðãàíèçìà, âûðàæàþùååñÿ âî âíåøíåì ïîâåäåíèè. Âî âòîðîì ñëó÷àå ìû äîëæíû òî÷êîé îòñ÷åòà âçÿòü ñîñòîÿíèå ïñèõè÷åñêîé ðåàëüíîñòè Y è ïðåäïîëîæèòü, ÷òî öåëü è ìîòèâ äåòåðìèíèðóþò ïîâåäåíèå, êîòîðîå ïðèâîäèò ê èçìåíåíèþ ñðåäû, òî åñòü ìû èñïîëüçóåì òåëåîëîãè÷åñêóþ ìîäåëü âèäà Y S E.

Èç ýòèõ ðàññóæäåíèé ñëåäóåò, ÷òî, ñ òî÷êè çðåíèÿ ïñèõîëîãà, íè Í.Áåðíøòåéí â ñâîåé "ôèçèîëîãèè àêòèâíîñòè", íè Ï.Àíîõèí íèêîãäà íå îòõîäèëè îò êàóçàëüíîé êàðòèçèàíñêîé ìîäåëè îáúÿñíåíèÿ ïîâåäåíèÿ. Èñòî÷íèêîëì àêòèâíîñòè ñèñòåìû ó íèõ ÿâëÿëàñü òîæå ñðåäà, à èìåííî: âíóòðåííÿÿ ñðåäà îðãàíèçìà (â íàøèõ îáîçíà÷åíèÿõ - å;), êîòîðàÿ îïðåäåëÿåò ìîòèâàöèþ, ôîðìèðóåò öåëü ("àêöåïòîð ðåçóëüòàòà äåéñòâèÿ"), íà îñíîâàíèè êîòîðîé è îñóùåñòâëÿåòñÿ ïðîãðàììà äåéñòâèÿ.

Ñ òî÷êè çðåíèÿ ìåòîäîëîãèè äâå íàøè ïðèâåäåííûå âûøå ìîäåëè ÿâëÿþòñÿ ïðè÷èííûìè: ïðè÷èíà (â ïåðâîì ñëó÷àå - ñîñòîÿíèå ñðåäû, âî âòîðîì ñëó÷àå - ñîñòîÿíèå ïñèõèêè) ïðåäøåñòâóåò ïîâåäåíèþ.

Îäíàêî îïèñàíèÿ ðåàëüíîñòè ïîëó÷àþòñÿ ðàçëè÷íûìè; òî÷íåå: â ïîëå àíàëèçà èññëåäîâàòåëÿ èçìåíÿåòñÿ çíà÷åíèå ðàçëè÷íûõ êîìïîíåíò ïðîöåññà äåòåðìèíàöèè ïîâåäåíèÿ. È ñ ýòîé òî÷êè çðåíèÿêàóçàëüíûé è òåëåîëîãè÷åñêèé ïîäõîä ñëåäóåò ñ÷èòàòü âçàèìîäîïîëíèòåëüíûì.

Áîëåå òîãî, ìîäåëè îáúÿñíåíèÿ ïîâåäåíèÿ ïåðâîãî âèäà ñëåäîâàëî áû íàçâàòü ýìïèðè÷åñêèìè, òàê êàê îíè îòòàëêèâàþòñÿ îò òîãî, ÷òî â ýêñïåðèìåíòå ïåðâîíà÷àëüíî ñëåäóåò çàäàòü (ñêîíñòðóèðîâàòü) íåêîòîðóþ ñðåäó.

Ìîäåëè âòîðîãî âèäà óäîáíî îïðåäåëèòü êàê àïðèîðíûå ìîäåëè ïîðîæäåíèÿ ïîâåäåíèÿ. Îíè òðåáóþò çíàíèÿ èñõîäíîãî ñîñòîÿíèÿ ïñèõè÷åñêîé ðåàëüíîñòè ÷åëîâåêà ïåðåä åãî âêëþ÷åíèåì â ýêñïåðèìåíò. Áîëåå òîãî, ñàìî âêëþ÷åíèå ÷åëîâåêà â ýêñïåðèìåíò â êà÷åñòâå èñïûòóåìîãî ÿâëÿåòñÿ ñëåäñòâèåì åãî ïñèõè÷åñêîãî ñîñòîÿíèÿ, à îòíþäü íå ðåçóëüòàòîì äåÿòåëüíîñòè ýêñïåðèìåíòàòîðà (îäíîãî èç ýëåìåíòîâ ñðåäû).

Îòñþäà âûòåêàåò òî, ÷òî àïðèîðíûå ìîäåëè ïñèõè÷åñêîé ðåàëü­íîñòè áàçèðóþòñÿ íà èññëåäîâàòåëüñêèõ ìîäåëÿõ âòîðîãî âèäà, à òàê íàçûâàåìûå îïèñàòåëüíûå, ýìïèðè÷åñêèå ìîäåëè - íà èññëå­äîâà­òåëüñêèõ ìîäåëÿõ ïåðâîãî âèäà. Íèæå ìû ïîäðîáíåå ðàçáåðåì îñîáåííîñòè ìîäåëåé îáîèõ êëàññîâ.







Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 409. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия